Дискурс - слово всем знакомое. Но мало кто скажет, что же это такое: диалог? Текст? Обмен высказываниями? Поле коммуникации? В широком смысле - да, все это дискурс. Но есть область лингвистики, где "дискурс" - непросто слово, а термин. Причем основной. Пользуясь понятием "дискурс", методологией и методамидискурс-анализа, можно узнать о человеке ВСЁ. И не только о человеке - и о социальной группе, от такой малой, как семья или компания друзей, до такой огромной, как целое общество в определенный период его существования. Ну, если не ВСЁ, то почти всё - во всяком случае, то, что нас интересует. Каковы реальныецели политика? Соответствуют ли они возможностям его личности? Вот перед нами текст. Что на самом деле думает автор, каковы его ценности и характер? Множество вопросов, казалось бы, несходных, случайных. Ан нет. Анализ речевого поведения людей в живом общении, анализ продукта речи - текста, устного или письменного, - способен открыть нам такое, что и предположить было невозможно. Ответить на вопросы, которых мы и не задавали, - настолько неожиданные получаются результаты. Дискурс-анализ - этометодология, то есть особый способ видеть предмет исследования, а еще и целая система методов, спомощью которых можно его изучать. Предмет нашего исследования - человек в обществе и их (да, их - человека и социума!) поведение в общении, то есть дискурс.
Итак, дискурс - это поток поведения. Но для человека главный организатор и средство всего поведения - этоРЕЧЬ. Вспомним Горького ("Жизнь Клима Самгина"): "Человек есть система фраз". Точно так же иобщество как некая целостная "личность" - тоже система фраз. Наших мемов. Наших шуток и анекдотов. Стендапов. Речей политиков. Интервью знаменитостей. Фраз и манеры говорить у ведущих телепрограмм. Наши посты и комменты. Все это - дискурс общества. Конкретней, в более узком смысле слова, дискурс - это поток речевого поведения. Речевое поведение, этот постоянный и непрерывный поток речевых поступков-выборов, в котором рождается речь, текст - поток, в котором каждый из нас участвует с младенчества до смерти - вот что служит объектом дискурс-анализа. Каждое мгновение речевой деятельности мы выбираем: слова, готовые выражения и фразы, обороты речи, интонации, грамматические формы, громкость и высоту голоса, темп и очередность реплик, жесты и мимику, позу и положение в пространстве... Анализируя все это, то есть дискурс, можно понять и описать характер общества, характер и особенности личности человека:реальные цели, ценности, возможности, перспективы. А если нужно, можно не только описать, но и количественно оценить - посчитать и сравнить результаты!
Расскажу здесь кратко об одном примере анализа лидерского потенциала нескольких российских политиков с помощью разработанного мной метода и отошлю для подробностей по темам "ДИСКУРС-АНАЛИЗ" и "АНАЛИЗ ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА" (и для ссылок на использованные политические тексты) к моему учебнику 2019 года (см. там оглавление и со с. 156 далее) и к моему спецкурсу (лекции-семинары), см. описание и программу на моей FB странице.
В 1998 г., в преддверии президентских выборов, в России резко обострилась внутриполитическая ситуация. Шестеро ведущих политиков, кроме действующего президента Б. Ельцина, выдвинув или обозначив свои кандидатуры, активно участвовали в борьбе или симулировали это участие. Это были Е.Примаков, Г.Явлинский, В.Жириновский, Г.Зюганов, А.Лебедь, Ю.Лужков. Кто же из них реально имел заявленные намерения и, самое интересное, кто был способен выполнять роль лидера России? Ответить на эти и многие другие вопросы, причем ответить с цифрами в руках, объективно и обоснованно, мне удалось, проанализировав и сравнив дискурс - речевое поведение каждого - в политических интервью. Посчитала результаты по методу анализа профиля речевого поведения (это известный всем зрителям детективных сериалов "профайлинг", только лингвистический, речевой) - метод речевого профайлинга я разработала именно для этого. Впоследствии оказалось, что метод можно менять, приспосабливая не только для анализа интервью, но и для других речевых событий и других целей, то есть использовать универсально. Назову только три основных числовых параметра(один - "простой", два другие - "сложные", включающие несколько "простых" показателя каждый), по которым составлялся речевой профиль политиков. Это индексы: многословия; лидерства; коммуникативного сотрудничества (вся процедура описана подробно в моем вузовском учебнике "Сравнительно-историческаяриторика" 2019 г. (см. ссылку выше) и более популярно, но на целой газетной полосе, в моей статье для "Независимой газете" 03.9.1999). Что же получилось? Результаты оправдались полностью. По индексу многословия политики расположились так: Явлинский (2100), Зюганов (1400), Жириновский (1000), Примаков (600), Лебедь (600), Лужков (500). Конечно, максимально выигрывает Примаков: для дипломата показатель многословия, равный таковому у генерала Лебедя, демонстрирует уникальные лидерские возможности, сравнимые с таковыми у Цезаря (древние говорили: "Трудно сказать короче, чем Цезарь, и пространнее, чем Цицерон). Ю.М.Лужков оказался на последнем месте вследствие сравнительно недостаточной развитости умений публичной речи, а не потому, что обладал даром лаконичности, лапидарности. По индексу лидерства (сложному, многосоставному, точному показателю) впереди Примаков (63), за ним - Лебедь (45), а далее - провал: Зюганов (19), Явлинский (15), Лужков (11), Жириновский (5)! Наконец, по индексу коммуникативного сотрудничества (этот параметр не только сам сложен, но и непрост для качественной оценки: для лидера предпочтительней средние значения - слишком высокие говорят о недостаточной способности держать удар и вести свою линию, слишком низкие неприемлемы для необходимых компромиссов): Лужков (111), Явлинский(97), Примаков (76), Зюганов (61), Жириновский (55), Лебедь (28).
Выводы сделать легко. Заметьте: это только количественные показатели речевого профайлинга. К ним обязательно нужно прибавить еще особые для каждого политика ключевые слова его личности и характерные для его речи образы-метафоры. Самое важное здесь - метафорические образы России. Они у каждого политика (приведем здесь и других деятелей) разные и очень особенные. (Все ссылки на конкретные тексты приведены в моем учебнике, названном выше). Насилуемая девушка - это Россия Жириновского; больной, которому нужно "делать больно" - Россия Чубайса; психбольной и психбольница (Хакамада); самолет без управления, с запершимся в кабине командным составом и набравший слишком большую высоту, чтобы упасть быстро (Явлинский); самолет без фюзеляжа (Лужков; корабль, терпящий бедствие, с пьяным капитаном (Зюганов); велосипед, завязший в грязи (Черномырдин); динозавр с очень маленькой головой и слишком большим телом (Лебедь)... Каждый выдает себя, говоря, по сути, о себе же... Тут есть о чем подумать, не так ли?
Впрочем, анализ образов в речи/тексте - это уже предмет другого метода профайлинга и анализа - лингвосимволического. О лингвосимволическом анализе тоже можно прочитать сейчас в моем ДЗЕН-канале.
Анна Михальская, писатель, профессор-русист, доктор педагогических наук, кандидатфилологических наук, член Союза писателей России (секция прозы; роман "Порода. The Breed" номинирован на премию "Русский Букер").
ОБО МНЕ: учебники, монографии, научные статьи, романы: Википедияhttps://lifecon.ru/mikhalskaya/.
Моя ФБ страница "ПИШИ и ГОВОРИ. CREATIVE WRITER & SPEAKER WORKSHOP"
МОЙ ИНСТАГРАМ Профессор риторики professor_ritoriki
ЗАПИСЬ на курсы и ответы на вопросы ПОСТОЯННО на zvanka@yandex.ru и в FB (мессенджер)
ЗАНЯТИЯ ОНЛАЙН индивидуальные и групповые
ШКОЛЬНИКАМ (6-11 классы) мой курс "Читать, писать, говорить" (умение читать художественный текст, создавать устные и письменные тексты разных жанров; эффективная и правильная устная речь, публичное выступление: авторская методика (я автор двух школьных учебников для 10-11 класса в Федеральном комплекте: "Русский язык. Риторика" (7 изданий) и"Литература" (10 класс), "Литература (11 класс).
УНИВЕРСИТЕТСКИЕ КУРСЫ
*Литературное мастерство (для начинающих писателей: от дневника до романа (проза) - курс по моей программе и учебнику для Литинститута: А.К.Михальская. Литературное мастерство и техника художественной речи М.: ИНФРА-М, 2020)
*Копирайтинг (жанры творческой прозы в СМИ, PR, рекламе, пресс-релизы и все-все)
*Литературное редактирование и правка (подготовка и консультирование профессиональных редакторов и корректоров)
УНИКАЛЬНЫЕ КУРСЫ
· ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ: ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ КОММУНИКАЦИИ
1 - Дискурс-анализ: методология, методы, применение (коррекция нарушений понимания; гармонизация межличностного взаимодействия; профайлинг; анализ и коррекция речевого поведения; публичная речь; слушание; интервью; речевая культура; речевой имидж в системе имиджа; речевой коучинг и пр.)
Для кого: психологи, психотерапевты, этологи, лингвисты, методисты, педагоги, тренеры и менеджеры тренинга персонала, журналисты, PR-специалисты, социальные работники (начальный уровень подготовки – специалитет, магистратура).
2 - Лингвосимволический анализ и синтез: теория, метод и практическоеприменение символических форм в дискурсе воздействия (анализ речи и профайлинг; анализ художественного текста; речевой дизайн и имидж, диалог продаж, PR и реклама, политический дискурс, СМИ и пропаганда)
Для кого: литературоведы, писатели, психологи, психотерапевты, лингвисты, литературоведы, рекламисты, PR-специалисты, журналисты, педагоги, учителя и преподаватели литературы, тренеры и менеджеры тренинга персонала (начальный уровень подготовки – специалитет, магистратура).
· ДЛЯ ВСЕХ:
*Эксплейнинг (техника и искусство объяснения (подготовка эксплейнеров: педагогов, экскурсоводов, популяризаторов науки, авторов научно-популярных текстов, родителей для занятий со своими детьми) - авторский курс на основе программы и вузовского учебника: А.К.Михальская."Лекторское мастерство" (М.: ИНФРА-М, 2018)
*Речевой профайлинг (авторский курс: составление психологического портрета человека по его устным и письменным текстам)
*Речевой имиджмейкинг (авторский курс: конструирование индивидуального речевого стиля и имиджа)
Ниже курсы, описанные в моем учебнике по ссылке:
*Речевое поведение лидера (авторский курс: подготовка к речевой роли эффективного лидера коллектива; примерная программа курса см. по оглавлению в источнике по ссылке)
*Элитарная русская речь (авторский курс: шаги к идеальной речи. База построения речевого имиджа; примерная программа курса см. по оглавлению в источнике по ссылке)
ПРИКЛАДНЫЕ КУРСЫ (далее см. ссылки на мой учебник с основным содержанием и описанием курсов):
*Рекламный пост в Интернете (Net Advert):Управление массовым адресатом в интернет-среде и всюду. Лаконично, эффективно, научно: психолингвистика, риторика, этология. Авторские методы и традиции PR
*Презентация и доклад (Подготовка и выступление). Как доложиться прекрасно - эффектно, информативно, эффективно?
*Публичное выступление (Выступать – легко! Курс для тех, кто хочет говорить публично).Разработка темы и структуры любого выступления. Контакт с аудиторией и ответы на вопросы
ВИДЕОКУРСЫ (АВТОРСКИЕ, АПРОБИРОВАННЫЕ) для самостоятельного изучения и с поддержкой профессора:
ДЕСЯТЬ серьезных ВИДЕОКУРСОВ с рабочей тетрадью и домашкой– НА САЙТЕ в разделе«Риторика» НЕ КАК У ВСЕХ - оперативно, технично, пошагово, от специалиста-практика:
· Публичное выступление;
· Современная русская элитарная речь;
· Рекламный пост в сети;
· Речевой имидж;
· Презентация к докладу;
· Тизер: техника создания - и другие.
МОЙ МЕТОД Уникальный авторский метод дискурсивной когерентности (discourse coherence, гармонизация дискурса) – синтез классической античной риторики (Платон, Аристотель, Цицерон); оперантного обучения (Скиннер, Прайор); дискурс-анализа (Ван Дейк; Таннен); гипноза (М. Эриксон) и НЛП (Гриндер, Бэндлер).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД. Вы пишете (говорите) - я редактирую (поправляю? предлагаю варианты) - мы анализируем; я объясняю и даю задание.
МОИ РОМАНЫ ДЛЯ ВАС:
«Порода. The Breed» (М.:ЭКСМО, 2008, номинирован на Букеровскую премию 2008);
«Foxy. Год лисицы» (М., 2013) и аудиокнига;
"Профессор риторики" (М., 2014) и аудиокнига.
Мой Youtube КАНАЛ: научно-популярные ролики:
Настоящая блондинка: цвет волос и речь
Речевые роли в интерсексуальном общении
О феминизме в языке: и другие.