Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

«Умные игры»: развиваем память и внимание

Практические упражнения, простые объяснения и мега-полезные подсказки для родителей от нашего ведущего специалиста, педагога и нейропсихолога Ирины Сергеевны Абрамовой!
Чтобы учиться, не обязательно сидеть за партой — все контексты хороши. Ниже вы найдете описание замечательных игр, которые помогут скоротать время в пути и благотворно скажутся на развитии важнейших когнитивных функций мозга.
Игры

Чтобы учиться, не обязательно сидеть за партой — все контексты хороши. Ниже вы найдете описание замечательных игр, которые благотворно скажутся на развитии важнейших когнитивных функций мозга. В них можно играть даже в дороге, чтобы скоротать время.

Игры на развитие словесной памяти и внимания

«Цепочка»
Называем ребенку 5 слов, которые он должен повторить. В эту игру можно играть в любом возрасте, начиная с простых предметных слов, на которые происходит четкая визуализация:
диван, дом, лес, кабан, морковь; позднее подключая абстрактные понятия: поведение, гравитация, карантин и т.д. Таким образом также можно проверять словарный запас ребенка, попутно восполняя пробелы, если что-то оказывается ему не знакомо.

«Цепочка глаголов»
Усложненный вариант предыдущей версии с существительными. Имейте в виду, что запоминать действия в разы сложнее, поэтому если в простой «цепочке» вы добрались до 10 существительных, то глаголов тогда должно быть 5.

«Вытаскивание слов из себя»
Ребенок за определенный отрезок времени (минута, полминуты) должен просто называть различные предметы —
кошка-собака-лес-река-озеро-мышка. Затем на смену предметам приходят прилагательные, то есть слова, которые отвечают на вопрос «какой?», «какая?», потом глаголы. Важно считать, сколько слов произносит ребенок — заведите «дневничок памяти» и там все записывайте. До школы, правда, не стоит вводить части речи, можно просто обозначать категории — предметы, качества, действия.

«Глагол-мостик»
Суть упражнения состоит в том, что вы берете два слова, например, школа и крокодил, и просите ребенка сочинять предложения, добавляя действие. Нельзя повторяться, нужно и можно играть группой и на большой скорости, проигрывает тот, кто замолчал. Крокодил идет в школу, крокодил купил школу, крокодил создал школу.

Ребенок обычно утомляется на упоминании простых действий, тогда ему можно дать сложные глаголы, тем самым тоже расширяя словарный запас, добавить эмоциональную сферу: крокодил не доверяет школе, крокодил огорчается в школе. Можно добавить сложные глаголы — крокодил анализирует/финансирует/рекламирует школу.

Удачи!