Таки да, если следовать логике Кучера, широко известного в узких кругах писателя-альтернативщика и просто незаурядного человека.
Аргументы таковы:
- Во-первых, при дистанционном (школьном) обучении исключается давление на сильных учеников агрессивной толпы. Так-то да, данное явление и сейчас процветает, если кто не в курсе. Стоят подкачанные ушлепки компанией где-нибудь возле туалета и высматривают беззащитных и безобидных, то есть одиночек. А умники в абсолютном большинстве как раз одиночки, такова их натура. Умники - они категоричные, неуживчивые, бескомпромиссные, потому что шибко умные... И такие поганые воспоминания потом о школьных светлых годах, что лучше б не помнить вовсе. Тут Кучер прав на двести процентов. (Кстати, есть у меня подозрение, что школу как самое счастливое время жизни помнят только те, кто у туалетов безнаказанно выеживался, ну и разве еще кто из девочек...)
- Во-вторых, при дистанционном обучении самостоятельность становится критической величиной. Не хочешь, не умеешь сам - ничему не научишься. А самостоятельность - краеугольный камень и для научной, и для руководящей работы, и вообще для жизни, это и без Кучера любому понятно.
- В-третьих, при дистанционке в обучении резко возрастает роль родителей. Грамотные родители объяснят трудные моменты, или хотя бы мотивируют дитятю на учебу личным примером и душевными разговорами, грамотные... они хотя бы на ребенка внимание обратят, а не на бухалово. А тут уже получается династия, тут даст о себе знать уже генетика. Умные родители растят умных детей, не абсолютно, но по процентам, и если из поколения в поколения, то уже выходит не ухудшающий отбор, как в школах, а очень даже улучшающий... Этого Кучер вроде бы прямо не заявлял, но из его логики следует неукоснительно.
- В-четвертых, разительно меняется роль педагогов. Они больше не подгонялы, не крайние, не жандармы в классе, не бесправные существа, а вполне себе технические работники с приличным уклоном в науку. И их меньше требуется. Создали цикл видеоуроков, выложили в сеть - остальное не их забота. Кому надо, научится! А кому не надо, наконец-то перестанет отравлять жизнь окружающим. Дело педагога - выполненные задания проверять удаленно да консультировать заинтересованных в учебе. А незаинтересованным... ну, будущему работнику автомойки как-то математика с историей не требуются, а требуется умение работать с утра до ночи и не вякать. Тут и без Кучера все понятно.
- Ну и в-пятых, нынешний капиталистический строй окончательно восторжествует, и у деток обеспеченных родителей появится привычная им жизненная фора в виде репетиторов, а нищета, за исключением выдающихся умов, может идти лесом-полем... Это уже не Кучер, это я так считаю.
- Выглядит логично, мало того, имеются в истории успешные примеры. До революции у дворян было преимущественно домашнее обучение, в гимназии шли уже очень подготовленными, и ничего, прекрасные ученые выходили, которые советскую науку и двигали потом. И вообще большинство незаурядных умов - самоучки большей частью. Если посмотреть биографии наших виднейших ученых - кое-кто начинал преподавать в университетах, сам не имея высшего образования. И в научных лабораториях так же работали. Людей ценили не за дипломы, а за знания и талант.
- И главное, справедливо как! Не хочешь учиться - ну и флаг тебе в руки. Хочешь - вот тебе онлайн-помощь педагога, прекрасные лекции, весь интернет, и ни одна сволочь не мешает. Толпа - страшная и тупая сила, кто в армии был, тот знает... А при дистанционке толпы нет.
- То есть учителя в привычном понимании, получается, уже и не нужны. Педагоги-новаторы, личности с харизмой, ведущие детей к знаниям... бились они столетие о неспособность и нежелание большинства детей учиться (любой вменяемый учитель подтвердит, что программу могут тянуть в обычном классе максимум пятеро из тридцати) и разбились. Мне, пусть и бывшему, но учителю даже немножко обидно. Выходит, ерундой десять лет занимался.
- Единственный вопрос - решится ли наше руководство под предлогом стр-р-рашной пандемии перевести школы на дистанционку или как всегда?