Приветствую вас, мои подписчики и гости канала! Здесь мне надо прояснить один момент...
В названии статьи указан 1 класс, а описывается обучение грамоте в подготовительной группе. Боюсь, многим будет не очень понятно, и поэтому считаю нужным пояснить эту ситуацию. Аудитория разная: есть подготовка к обучению грамоте (в д/с), есть обучение грамоте с 1 класса, а тут я ещё со своим блоком: «Подготовительная группа — 1 класс»... Немудрено запутаться...
А выход есть!
Найдите свою категорию — свой уровень подготовки (может, и нулевой), и шагайте дальше от него, от «слабого» звена! Алгоритм везде один и тот же. Но! Чем моложе ребёнок, чем слабее его уровень развития, тем медленнее пойдёт процесс обучения. Но пойдёт же!
Напомню: мы с вами в подготовительном этапе; раздел:
Графика
Буквы: прописные и заглавные
(Есть видео на канале по теме; если недостаточно, поясните свою проблему, попробую помочь.) Обращу ваше внимание на тот факт, что в ПРОПИСЯХ букв: и строчных, и заглавных, отталкиваюсь от ЭЛЕМЕНТОВ в написании букв, и СРАЗУ работаем-играем в значки-буквы в прописном АЛФАВИТЕ. Мы ведь помним, что речь идёт о подготовительной группе детского сада... Пока не учимся, а играем... Или: учимся, играя...
В этом месте опять поворчу очень эмоционально:
-- Не «печатайте» буквы — детям потом сложно переводить их в
прописные!
-- Не прописывайте образцы вот так:
Для детей это одна буква: так они и запишут её в слове — сдвоенную! Вот вижу в тетрадке по письму подобные образцы и понимаю: мало того что программа не выдерживает никакой критики, а ещё и с учителем бедным детям ПОВЕЗЛО...
И тут у вас может возникнуть вопрос: «А до какого уровня развития мы можем и должны сформировать письменные навыки до школы?»
Всё зависит от программы, выбранной школой: от «Мы сами научим писать, и поэтому совсем не беритесь, а то запутаете детей, а нам исправлять...» и до «Чтобы уже в сентябре писали буквы, слоги, слова...» - Желательно уточнить этот момент за год до школы.
На просторах нашей огромной страны кто во что горазд... И сдаётся мне, что тут уже чуть больше повезло деткам в регионах: во-всяком случае, там над ними меньше экспериментируют...
Письмо, как и чтение, — по следам анализа (сначала в устной речи!) + плавное наращение орфограмм.
Слоги.
Соединение букв: верхнее и нижнее ( см. видео)
Здесь можно отступать от стандартов: даже у учителей разнятся требования к «соединению». Самый разумный подход, на мой взгляд, — дать основу техники — базис, а там уж ребёнок сам выберет.
На практике техника письма актуальна лишь на начальных этапах обучения графике, затем в приоритете другие навыки и темы, и она отходит на второй план, к сожалению... Почему? В большинстве случаев навыки письма остаются недостаточно сформированными к тому моменту, когда на первый план выходят орфография и грамматика.
Почерк как таковой формируется где-то к середине 2 класса. Вот тут уже мы можем говорить о почерке, который приобретает характерный вид, от слова «характер», т. е. индивидуализируется. А теперь вкратце, к какому выводу это нас ведёт: почерк, графические навыки должны оставаться в приоритете наряду с другими показателями как минимум ещё и весь 2 класс.
В противном случае: почерка нет, письмо нечитаемое, и... будем учиться писать заново... в 3, 4 классе...
Слова.
Наращение слова от слога по схемам «СГС, СГ-СГ, СГ-СГ-СГ, СГ-СГС» + со стечением согласных «СГС-СГ, СГСС, ССГС, ССГСС».
Здесь же: «Деление слов на слоги» — отстукать, отхлопать. (Пока не для переноса). Очень уместно будет именно тут познакомить дошкольника со слогообразующей ролью гласных (сколько гласных звуков, столько и частей-слогов), ударением. Как оказалось, есть резон сделать это сначала практически: какой гласный звук произносим громче — ударно, а какой чуть тише — без ударности? В противном случае детям позднее трудно различать слова «ударный — безударный» гласный звук...
Позиционный анализ (по - И. Н. Садовниковой)
Порядок расположения букв (звуков) в слогах, словах: в начале, в конце, в середине слова; первый звук (или буква), второй...
Предложение
Вот этот раздел графики ещё не выкладывала, хотя материал для создания видео в наличии. Обещаю заняться этим вопросом.
Небольшой анонс: дальше планирую показать дополнительную помощь по графике в 1 классе. Так сказать, помощь в пожарном порядке. Признаюсь: пришлось перестраиваться на ходу, программа застала врасплох... Будет ещё материал о пресловутом звуковом анализе и т. д. А может, и по вашим запросам?
Спасибо, что дочитали!