Игра дидактическая (греч. didaktikos — поучительный) — специально созданная игра, выполняющая определённую дидактическую задачу, скрытую от ребёнка в игровой ситуации за игровыми действиями. Дидактические игры составлены по принципу самообучения, когда сама игра направляет ребёнка на овладение знаниями (первичными представлениями) и умениями (способами действия),т.е." я хочу играть", но знаний не хватает, поэтому их надо добыть. И игра ребенку в этом помогает.
Дидактических игр очень много. Покажем вам несколько из них.
- интеллектуальные (игры-головоломки, словесные игры, игры - предположения, игры-загадки, ребусы, шарады, шашки, шахматы, логические игры);
- эмоциональные (игры с народной игрушкой, игры-развлечения, сюжетные игры обучающего содержания, словесно-подвижные, игры-беседы);
- регулятивные (игры с прятаньем и поиском, настольно-печатные, игры-поручения, игры-соревнования, игры по корректировке речи);
- творческие (игры-фокусы, буриме, музыкально-хоровые, игры-труд, театрализованные, игры в фанты);
- социальные (игры с предметами, сюжетно-ролевые игры дидактического содержания, игры-экскурсии, игры-путешествия).
Алгоритм проведения сюжетно-дидактической игры:
1. Игровая ситуация, подводящая к целеполаганию (сталкиваемся с ситуацией, когда нам необходимо где-либо навести порядок; определить каждому объекту своё место).
2. Выбираем игру (во что будем играть; кем будем: туристами, поварами, спасателями и др.; что будем делать в этой роли). Важно определиться, а как помогать, что делать - то будем. Создать диалог.
3. Игра с затруднением (играем по знакомым правилам, но сталкиваемся с затруднением, новым незнакомым элементом; осознаём затруднение)
4. Открытие нового знания (первичного представления) или умения (способа действия); игра по новым правилам (узнаём новое; изменяем правила игры; играем по-новому).
5. Подведение итога и развивающие задания (что нового узнали; чему научились).
6. Рефлексия (проговариваем, какие эмоции испытали).
7. Выход на самостоятельную деятельность (проговариваем, как можно организовать игру самостоятельно и что для этого есть в группе).
Примеры игр.
1. Нужно разместить карточки по плакатам.Предложите к этой теме сюжет игры. Подумайте, в кого мы здесь можем поиграть?
2. Сопоставляем знаки с изображением погоды. Здесь можно побыть метеорологами, а потом пригласить художников, которые смогли бы дорисовать отсутствующие знаки.
3. Здесь можно поиграть в поваров. Например, сказочный детский сад остался без поваров, и нужно было срочно готовить обед.
4. Здесь мы спасатели и спасаем животных.
5. Тут мы распределяем игрушки. Что может случится, чтобы детям вдруг пришлось игрушки разносить по мастерам?(сломались, потерялись,перепутались).И здесь мы будем подмастерьями.
6. Спасаем животных, развозя их по разным полюсам. Игра в спасателей или биологов.
Итак, через сюжетно - дидактическую игру мы уже сформировали ролевые действия у детей.
Светлана Паршина, руководитель онлайн - школы "СОтворчество 2100", автор текстов на аттестационной платформе, автор учебников и учебных пособий.