#kids+школа текст: Анна Ремиш
С объяснениями я придерживаюсь японской и английской систем: не твержу одно и то же по сто раз – если дочка не поняла со второго раза (точнее, пропустила мимо ушей), пусть вспоминает или пытается ответить на вопрос сама (обычно она прекрасно с этим справляется). Под английской системой я подразумеваю то, что родители не должны сильно вмешиваться в учебный процесс, а ответственность за сборы портфеля и домашнее задание лежит на ребенке. Мое дело – руководить, напоминать, обеспечить тишину и убедиться, что дело сделано.
Конечно, пока дочка учится в первом классе, было бы странно ждать от нее самостоятельности, если она раньше не знала что это такое. Поэтому я начала подготовку за год до школы. С 5 лет Саша занимается на курсах английского по системе Валерии Мещеряковой. Это значит, что с первого года обучения у нее была ежедневная домашняя работа. Сначала легкая: послушать аудио и выполнить простенькие задания на листочке с картинками. На второй год добавилось чтение, и вот тогда-то я начала делегировать ответственность:
Саша уже умела работать с аудио и контрольными листочками, поэтому я объявила, что ими она занимается сама. От меня требуется лишь прислать ссылку, напомнить и взглянуть на заполненный листок перед контрольной.
Именно взглянуть, чтобы убедиться, что она все сделала, а не проверить*. Занималась я с ней теперь только чтением. Это был ад – читать она не хотела ни в какую – зато мы узнали ее слабые и сильные стороны, что очень пригодилось в школе.
Такого же принципа придерживаюсь и со школьной домашкой: я ее особо не проверяю – убеждаюсь, что она сделана и, если нужно, помогаю. Но иногда приходится включаться по полной: недавно Саше задали задание дописать рассказ и придумать название (см. фото).
Не знаю, учили ли их в классе, но названия она придумывать не умеет. Дописать тоже оказалось проблемой: они проходили лишь буквы А, Э, М, Н, О, С, Т, У, К, Ы, И, Л. Вот и придумай продолжение, если даже односложное «Бежим!» не подходит. Тогда мы открыли предыдущие уроки и нагло слямзили оттуда пару словосочетаний: так у нас появилась Сима-ботаничка, изучающая пчел. Саша хотела на этом закончить, но, увы, на картинке Сима изображена не с лупой и сачком, а с круглыми от ужаса глазами. Пришлось еще с полчаса намекать, чтобы ребенок смог составить вымученное: «Надо уйти!». Но тут мы дали маху: букву «д» они пока тоже не проходили, поэтому дочь побоялась написать это ручкой.
Над названием Саша коптела субботним вечером. Я сказала сразу, что помогу догадаться, но говорить название не буду. И понеслась! «Саша, о чем этот рассказ?». «О маме и Симе», – не задумывая отвечает дочь. «Причем тут мама? Мы знаем только то, что она завела Симу в малину. Так о чем рассказ-то?» – «О Симе и малине», – грустно отвечает Саша. «А что, боюсь я спросить, случилось в малине?» – «Мама с Симой ее собирали», – Саша совершенно не хотела включать мозг.
Тут муж не выдержал: названия посыпались из него, как из рога изобилия: «Трагедия в лесу, – в лучших традициях желтой прессы начал он, – мать и ребенка покусали осы!»; «Траумель – лучшее лекарство от ос!», «Не ходите девки в лес», «Мама и Сима, какого вас потянуло в малину?»... «Побег из кустов» – это уже подключилась я, – «Спасайте свои задницы»!
Я смеялась до слез, Саша хохотала, муж был доволен. Насмеявшись, мы отпустили бедного ребенка отдохнуть...
В итоге, чтобы дочка додумалась до простейшего заголовка «Сима и осы», мне пришлось больше часа ломать себе голову, задавать наводящие вопросы и давать ей читать оглавления нескольких книжек в надежде, что она усвоит шаблон. Готова ли я на такие подвиги дальше? Сложный вопрос. Мы занимались приключениями Симы в малине с большими перерывами, так как были выходные и можно было себе это позволить. А если б упражнение задали в будний день? Думаю, я легко бы отправила ребенка в школу с заголовком «Осы в малине», но многие ли на такое согласятся? Поэтому совершенно не удивительно, что родители нанимают репетиторов аж с первого класса.
В нашей стране какое-то нездоровое отношение к оценкам. Как будто мы участвуем в гонке на лучшую пятерку, а если ребенок получил двойку, это – конец света! Мы воспринимаем ее как оценку себе: не помогли, не объяснили, вырастили тупого ребенка в конце концов!
Но к чему этот перфекционизм? Мы боимся, что дети станут «дворниками» или «кассирами»? Но, по большому счету, что в этом такого? Кто-то ведь должен занимать эти должности (хотя, боюсь, как бы профессия кассира не исчезла лет через десять)! Не все же вырастают в успешных политиков, аналитиков или научных сотрудников. С этим надо смириться. Возможно, многие со мной не согласятся, но глупо перекладывать на ребенка собственные ожидания или ждать, что он не будет совершать ошибки. Это его жизнь – не ваша! С большой долей вероятности он все равно будет жить так, как сочтет нужным, а вы только заработаете себе невроз.
Кроме того, многие родители так вкалывают на работе, что вечером им уже не до Симы и ее мамы, которые зачем-то поперлись в лес. Легче доверить эту околесицу репетитору. Проблема в том, что в некоторых случаях репетиторы не прекращаются даже в институте! Так удобнее и точно знаешь, что ребенок «при деле».
Конечно, это большой вопрос к школе: почему обучение построено так, что ребенок не может выполнить домашку сам? Ведь это порочная практика: несмотря на непомерные требования в школах, мы уже давно не самая читающая и не самая умная нация на земле. Да чего там! Выпускники наших «высокостандартных» школ (в том числе и бывшие отличники) разводят такое мракобесие в соцсетях, что летят искры из глаз! Я недавно имела удовольствие ознакомиться – хочу поделиться некоторыми перлами с вами:
- «Законы ньютона работают только на плоской земле с плоской геометрией евклида. Зачем их ОПРОВЕРГАТЬ?» (Ньютон с Эвклидом грозят огромными кулаками с небес);
- «Как вы математически докажете почему вода имеет ровню гладь и не сливается с поверхности земли?» (привет проматери-большой черепахе и трем китам, держащим земную твердь);
- «...я все не читала, но это сочинения «ученых», которым специально дали задание все это сформулировать».
Занавес!
На канале введена модерация комментариев: прежде чем писать, подумайте можете ли вы доказать свои слова или это лишь ваше личное мнение.
Текст запрещен к копированию.
Сноска:
*Я ни в коем случае не предполагаю, что моя система подойдет любому ребенку или что она не видоизменится со временем. Однако пока с моим ребенком это работает.