Рособрнадзор в этом году провел апробацию моделей оценки компетенций учителей начальных классов и руководителей образовательных организаций. Её результаты обсудили в ходе экспертного вебинара, организованного Рособрнадзором.
В исследовании приняли участие 5 764 учителей начальных классов и 3 598 руководителей образовательных организаций из 70 регионов России. Оценка компетенций педагогов начальных классов проводилась впервые, директоров школ и их заместителей – второй год подряд. Также в рамках исследования провели анализ региональных практик использования результатов оценки компетенций учителей.
Диагностическая работа для учителей начальных классов состояла из 12 заданий на оценку предметных компетенций (по предметам “Математика”, “Русский язык” и “Окружающий мир”) и восьми заданий на оценку методических компетенций. Диагностическая работа для руководителей включала в себя задания на оценку управленческих компетенций (управление кадрами, ресурсами, процессами, результатами, информацией) и оценку управленческого потенциала, например, системности мышления, качества и скорости обработки информации.
Большая часть учителей и руководителей успешно справились с диагностической работой. Те из них, кто живет и работает в городах, показали более высокие результаты, чем их коллеги из сельских школ.
Так, в соответствии с данными анкетирования, информационно-коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности используют около 92% учителей начальных классов и 93% руководителей образовательных организаций. Около 84% учителей начальных классов используют социальные сети для коммуникации с учениками, их родителями и коллегами.
Среди разных форм повышения профессионального мастерства наиболее популярным у учителей оказалось посещение открытых уроков и мастер-классов своих коллег. На втором месте у учителей и первом у руководителей – освоение специальных программ повышения квалификации.
На основе данных апробации будут сформулированы конкретные рекомендации, которые регионы и смогут использоваться для формирования программ повышения квалификации на следующий год.
Данное исследование продолжает серию апробаций моделей оценки школьных учителей, которую Рособрнадзор проводил в 2017-2019 годах по различным предметным областям. Они тестируют оценочные средства и подходы к новой модели оценки компетенций учителей, которая должна стать альтернативой существующей системы аттестации педагогов. Всего за эти годы в проекте приняли участие более 50 тыс. учителей и около 5 тыс. руководителей образовательных организаций практически из всех регионов России. Экспертизу инструментария для проводимых диагностик осуществляли более 30 экспертных организаций.