Как научиться мыслить легко и свободно? Как развить в себе креативность и творческое начало? Вам в помощь этот доступный и эффективный тренинг мышления!
Ну не странно ли: мышцы качают, а мозг – нет. А ведь частенько сетуем на свою несообразительность и тугодумие (не на людях, конечно, а с собой наедине). Так ведь и ум развивать можно так же, как и тело. Опять же – предупреждение всяких нервных заболеваний и усыхания нервных клеток. Кстати, в Израиле давно это поняли, и в хваленых тамошних клиниках для профилактики болезни Альцгеймера врачи рекомендуют кроссворды отгадывать. Наш ответ Израилю – тренинг мышления по-русски!
Все упражнения можно выполнять как в одиночестве, так и в компании (последняя приветствуется, т. к. с игровой конкуренцией эффективность повышается).
Перечисление заданий идет в порядке усложнения.
№1.
Составить предложения со словами, абсолютно не связанными по смыслу. К примеру, «ручка», «качели» и «рыба».
№2.
Найти общие признаки у двух совершенно разных предметов, например, у ворона и письменного стола.
№3.
Из любых трех слов (допустим, «ключ», «радуга» и «печенье») исключить одно лишнее, не имеющее общего свойства. Т. о. «ключ» и «печенье» объединяем как сделанные человеческими руками, а «радугу» убираем.
№4.
Ищем аналоги к какому-либо предмету, используя его разнообразные признаки. «Шкаф» - «кровать» (все из дерева), «гардероб» (все для хранения одежды), «дом» (оба имеют двери) и т. д.
№5.
Находим антиподы для какого-либо понятия по ряду его признаков. «Кастрюля» - «тарелка» (объемная – плоская), «стакан» (по вместимости), «стул» (потому что он с ножками, в отличие от кастрюли) и проч., и проч., и проч.
№6.
Между двумя предметами нужно обнаружить нечто, их объединяющее. «Молоток» и «колбаса» принадлежат человеку, а «елку» и «бабочку» можно найти, скажем, в лесу.
№7.
Изобретаем новые способы применения вещей: «картиной», например, можно не только любоваться, но и прикрыть ею дырку в стене.
№8.
Схватываем суть явления, отвлекаясь от мелочей: «кошка» может быть и пушистой, и голой, но она должна ловить мышей.
№9.
Даем определения предмета (самостоятельно, без помощи Яндекса, Ожегова и Шведовой!).
№10.
Тренировка навыков рерайтинга. Фразу нужно переформулировать, избегая использовать предложенные слова. «На столе стояла ваза с цветами» - «Графин с красивым букетом украшал кабинет».
№11.
Берем два несвязанных события, например, «помидоры в магазине продаются по 59 рублей за килограмм» и «водителем газели был армянин». Сочиняем небольшой рассказ, объединяющий эти ситуации, так, чтобы одна вытекала из другой.
№12.
Придумываем какое-нибудь событие, например, «меня не пригласили на день рождения». Перечисляем все возможные причины: у Ивановых нет денег, чтобы праздновать, либо их вообще нет в городе, либо… и т. д., и т. п.
№13.
Вы читаете статью в газете или журнале и составляете к ней 10 заголовков.
№14.
Содержание предыдущей статьи нужно передать в 2-3 предложениях (самую суть).
№15.
Написать рассказ по определенному алгоритму. К примеру, излагается факт, затем указываются причины, затем идет сравнение с каким-либо другим событием из прошлого и поиск общих черт. Заканчивать личным отношением рассказчика к этим двум событиям, которое с его точки зрения актуальнее/важнее для человечества/аморальнее и т. д. Можно придумать свой план повествования.
Предложенные задания развивают логику и ясность мышления и полезны в любом возрасте.