Сегодня Сережа не хотел идти в садик. Ревел, что хочет играть в планшет вместо садика. У него там какая-то новая игра про зомби.
Я его быстро-быстро собираю (мы проспали), бубню ему в ухо, что планшет после садика, обещаю тик-так по дороге, прошу быстренько найти игрушку, с которой он пойдет. Короче, кое-как с тик-таком во рту прибегаем в садик, и тут он снова начинает выть:
- Я хотел планшет вместо садика! АААААААА!
Озвучиваю правило (планшет можно после садика, до садика можно сок или тик-так), без особой надежды говорю "чтобы поиграть в планшет, надо побыть в садике" - ничего не помогает. Тогда я начинаю разговаривать про этих зомби.
- Ты не хочешь идти в садик, потому что у тебя новая классная игра про зомби?
- Да! (воет еще громче).
- Ты хотел утром поиграть в нее, пока мы с папой спим, но сам тоже проспал?
- Да!!! (завывает сиреной)
-Жаль, что ты не успел. Она, наверно, ужасно интересная. Ты до какого уровня дошел?
(перестает выть, достаем шорты)
- Я дошел до босса и не смог его пройти, и папа не смог, а Мирон смог.
-А какого цвета эти зомби? Зеленые, красные? (застегиваю сандалии)
-Мам, они розовые!
-Да ты что!!! Правда ? Вечером будешь снова играть?
- Да! (уходит в группу)
В чем смысл такого диалога? В том, чтоб ребенок почувствовал, что он важен и его чувства тоже важны. Оказывается, он может обойтись без игры прямо сейчас, достаточно о ней поговорить и почувствовать, что маме это интересно.
Еще один пример.
Из-за пандемии запретили приносить в детский сад игрушки из дома. Выяснилось это утром, когда мы уже пришли и принесли игрушку. Времени подготовить ребенка заранее не было. Я начала объяснять это по дороге в группу, но разве четырехлетка может понять, почему из-за какого-то коронавируса больше нельзя играть любимым экскаватором? Он просто начинает выть, постепенно приближаясь к ультразвуку.
Я выдыхаю. Обнимаю его. Говорю:
-Ты расстроен, что больше не можешь приносить игрушки из дома?
-Да!
(ревет, судорожно вцепившись мне в куртку)
-С игрушкой из дома ты чувствуешь себя спокойнее?
-Да! Я не хочу идти в группу.
(отталкивает меня)
Я думаю. Потом говорю:
-Давай зайдем и спросим у Натальи Викторовны - а вдруг какие-то игрушки можно?
Нехотя соглашается, заходим в раздевалку. Оказывается, можно взять снежколеп, но оставлять его на веранде в корзине с игрушками.
-Вот видишь, - говорю, снежколеп можно. А еще ты можешь брать с собой машинку, но не доставать ее из рюкзака. Пусть она лежит в шкафчике, а ты будешь знать, что она там.
-Ладно, - соглашается. Спокойно переодевается, обнимает на прощание. Все еще немного грустный, но уже спокойный идет в группу.
Конечно, это все может не получаться с первого раза. Надо практиковать постоянно, пока не дойдет до автоматизма. Поначалу очень тяжело. Требует взлома шаблонов и резкой перестройки мозга. Отнимает кучу сил, как любое новое дело. Зато когда привыкаешь, начинаешь делать это автоматически даже утром, когда голова еще не проснулась.
Очень долго на автомате будет срабатывать привычная реакция - прикрикнуть, заставить замолчать - но это не навсегда. Раз за разом практикуйте новый метод и он приживется.
Всех обнимаю.