Ни для кого не секрет, что у детей ведущая их деятельность- это игра. С ее помощью они познают мир, прорабатывают сюжеты и модели поведения, учатся взаимодействовать с другими людьми.
Я часто слышу вопрос : «Мой ребёнок не играет! Что делать?!»
Первым делом нужно родителю научиться взаимодействовать со своим чадом.
Для этого необходимо создавать условия для пробуждения у ребенка интереса к игре:
− стремиться к созданию положительной эмоциональной атмосферы с ребенком;
− осторожно вовлекать в воображаемую ситуацию с помощью сюжетных игрушек;
− осуществлять показ игровых действий;
− побуждать ребенка к повторению действий взрослого;
− поддерживать инициативные игровые действия ребенка;
− наделять игровым смыслом простые манипуляции с игрушками, преобразовывать неигровые действия ребенка в действия «понарошку».
~Влияние игры на развитие ребенка с ОВЗ ( ограниченные возможности здоровья) бесценно. Игровая ситуация и действия в ней оказывают постоянное влияние на развитие умственной деятельности ребенка. В игре ребенок учиться действовать с предметами заместителями. ❗️Предмет заместитель становится опорой для мышления.❗️
~В игре развиваются и другие виды деятельности ребенка, которые потом приобретают самостоятельное значение. Так продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование) первоначально тесно связаны с игрой. Рисуя ребенок с ОВЗ разыгрывает тот или иной сюжет. Так же внутри игровой деятельности начинает складываться и учебная деятельность, которая позднее становится ведущей. Ребенок с ОВЗ начинает учиться, играя — он к учению относится как к своеобразной ролевой игре, с определенными правилами. Но ведь не все дети с ОВЗ умеют играть! Поэтому научить их играть — основная задача родителя.
