Всем привет! Меня зовут Лиза и я ученица 10-ого класса.
(Уже слышу сочувствующие возгласы своих сверстников: "Бедолага! Я вот после 9-ого пошел(ла) в колледж и ничуть не жалею!" Но сейчас не совсем об этом...)
Я учусь в СОШ уже 10 лет и за все годы обучения я четко уяснила одну простую истину: российская система школьного образования - полное дно, и с каждым годом ситуация все ухудшается и ухудшается, хотя, казалось бы, куда еще хуже...
Но! Не спешите кидаться в меня тапками, уважаемые представители старшего поколения! Я говорю так не на пустом месте. В своей статье я объяснила свою позицию и постаралась все разложить по полочкам, дабы каждый мой аргумент не был пустым звуком.
Домашняя работа
Я знаю, сейчас у школьников неприятно защемило в груди)
Я решила начать именно с этого момента, так как это наиболее времязатратная и наиболее бесполезная вещь, которую приходится делать по мере обучения в школе.
Ученик приходит замученный после 7 уроков с последней физкультурой домой и... садится делать уроки. На повестке дня: выучить стих по литературе, оформить карту звездного неба по астрономии, перевести текст с английского языка на русский и составить его пересказ, 3 легоньких номера по математике и выучить новые даты по истории: завтра самостоятельная (ориентируюсь на программу 9-11 классов). И это все только на завтра. Ой! Саша (условный ученик) же вчера так устал после тренировки, что не успел сделать таблицу по биологии и сегодня не сдал ее, хорошо хоть учитель дал отсрочку. Нужно сегодня сделать и ее!
Довольно много заданий, правда? А хотите интересный факт? Через год, а может и через месяц, Саша благополучно забудет все, что он пытался вызубрить до половины второго ночи. Да, это буквально неизбежно.
Сейчас объясню почему. После целого дня, проведенного в школе, мозг мальчика забит различной информацией, текстами, числами, формулами и теоремами, а придя домой, он, находясь в полубессознательном состоянии от переутомления и перенасыщения информацией, которая вот-вот полезет из ушей, пытается "запихать" в свою голову еще что-то.
К сожалению, домашняя работа не нацелена на более качественное и подробное усвоение (важно! именно усвоение!) меньшего количества материала, изученного в школе. Ее цель - не дать основы так, чтобы навсегда в голове осталось, о нет, ее цель - запихать в голову ученикам как можно больше абсолютно ненужного материала, не важно, что некачественно, неважно, что бесполезно, ведь все это быстро забудется, главное - много.
И это основная причина, по которой я считаю домашние задания абсолютно бесполезной и даже негативной частью нашей системы образования. Важно то, что я говорю именно про нынешнюю систему, когда д/з горы, времени и сил уходит уйма, а пользы от этого ну просто никакой.
Система оценивания
Наша система оценивания построена категорически неправильно. Все годы учебы школьники работают на оценки, на ОГЭ и ЕГЭ, чтобы получить хорошие баллы. Они учатся не чтобы получить качественное среднее образование, они учатся, чтобы получить аттестат.
В этом плане мне очень нравится система в Норвегии.
- с 1 по 7 класс отсутствует оценивание абсолютно. Детей учат работе в команде, учат умению выражать свою позицию, слушать других и обсуждать что-то, существовать в коллективе.
- со временем количество обязательных для изучения предметов уменьшается, так как детям дали необходимую базу, зато увеличивается количество дисциплин по выбору. Так каждый ученик может изучать то, что интересно и пригодится при поступлении в университет конкретно ему.
Во-первых, детей не заваливают огромным количеством ненужной информации, благодаря чему у них больше времени, чтобы сосредоточиться на том, что нужно им. Во-вторых, по 7ой класс нет оценок. Дети растут в равных условиях, не выстраивается иерархия от "тупого к умному". Детей учат важным моментам, чтобы они умели социализироваться, умели вести себя в коллективе, имели свое мнение и могли его высказать. Грубо говоря, их учат жить.
В российских же школах оценки - это манна небесная.
Опять же, постараюсь разъяснить на своем примере.
Учусь я очень хорошо. До 6-ого класса была отличницей, да и сейчас могла бы быть, если бы хотела этого. Я - олимпиадница, победитель и призер многих конкурсов в рамках как города, так и области, несколько раз побеждала в университетских олимпиадах, и я говорю все это не для того, чтобы похвастаться. При всем при этом, я не отличница. У меня бывают и тройки, а иногда может появиться и двойка.
Оценка не является реальным показателем знаний человека.
Привожу пример: я замечательно знаю английский, это мой основной упор. И недавно мама увидела мои оценки и спрашивает: "Лиза, а почему так много четверок?"
Вот мои оценки по английскому... Я никогда не могла понять логику своих родителей. Для них 4 - это плоховато... А мне абсолютно все равно, даже если я буду получать одни 4 - это абсолютно нормально, ведь я знаю и учитель знает, что мой уровень знаний куда выше школьной программы, но "ЭТО ЖЕ 4!". Родители этого не понимают, да и не стараются понять. Плохие оценки могут возникать из-за лени, усталости, предвзятого отношения учителя к ребенку, да по многим причинам, и они вовсе не значат, что школьник тупой и ничего в этой жизни не добьется.
Зато оценки очень часто являются поводом для конфликтов между ребенком и родителем. Ребенок чувствует себя подавлено каждый раз, как получит "неудовлетворительную" оценку, представляя гнев своих родителей: "Это все из-за твоего телефона! Отдай его! Ты наказан, неделю без прогулок! Будешь сидеть и зубрить весь учебник заново!"
Дорогие родители, если кто-то это читает, очень прошу вас понять как минимум то, что крики на ваше чадо и постоянные ссоры с наказаниями не помогут ему, не исправят его двойку по литературе, они лишь научат вашего ребенка ненавидеть школу, не доверять вам и бояться за каждую малейшую промашку, что в будущем может негативно сказаться на ментальном здоровье ребенка.
Когда я была отличницей, (а была я ей потому, что меня заставляла мама), я вечно была на нервах, до ночи в слезах сидела и учила разный бред, написанный в учебниках, просто боялась показать родителям плохую оценку, знала: будут кричать. К счастью, когда я подросла, у меня появилась своя позиция, свое понимание вещей, я стала более твердохарактерной, поэтому больше такого не происходит. Я четко дала родителям понять, что отличницей я не буду. Я не стану прогибаться под учителей и, простите, рвать ж*пу, чтобы получить 5. Мое ментальное здоровье мне важнее пятерки по математике.
А сколько у вас часов математики в неделю?
Следующий пункт, который мне хотелось бы осудить, касается посещения уроков в школе. Ученики, в особенности старшеклассники, проводят в школе больше половины дня. А стоит ли оно того?
Урок - спать хочется, голова не работает. Следующий урок - голод, не могу сосредоточиться. Еще урок - страх, учительница злая, по любому поводу кричит. Новый урок - скука смертная, учитель сам засыпает. Дальше - стресс, учитель целый урок кричал на одноклассников, время впустую. Последний урок - изнурение, хочется домой, все мысли об уютной кровати.
Так и проходит большинство школьных дней. Материал особо не усваивается, дети просто протирают штаны, сидя за неудобными партами времен СССР. Конечно, я не говорю абсолютно про всех, есть и те, кто добросовестно слушает все лекции, сосредоточенно ведя конспект, но таких (уж поверьте!) просто единицы из сотен.
Здесь все, опять же, сводится к огромному количеству ненужных предметов в нашей программе, которые дети вынуждены зачем-то изучать, из-за чего бОльшую часть времени, проведенного в школе, ученики тратят зазря.
Извините, а как заплатить за свет?
И последняя, на мой взгляд самая действительно печальная часть нашего образования в том, что нас не учат "житейским мудростям".
В школе вам не расскажут о том, как платить за коммунальные услуги, не расскажут о том, как безопасно арендовать квартиру, нас не учат распоряжаться бюджетом, нас не учат финансовой грамотности, не рассказывают какие вещи покупать нужно, а в каких нет необходимости.
Увы, но теорема Пифагора вряд ли поможет вам заплатить за свет.
Вот и конец статьи) Надеюсь, я смогла донести до вас свою идею.
Спасибо за прочтение!
Lissa~