Эпиграф:
Продолжение (предисловие тут).
Мне всегда казалось, что учиться легко! Прочитал урок, повторил основные моменты, выучил новое, разобрал непонятное и все: иди играй в футбол.
Чего уж проще пересказать учебник. Но это лишь на первый взгляд легко, если задуматься, всему этому предшествовал процесс оттачивания разных навыков, которые со временем стали само собой разумеющимся в арсенале инструментов обучения всему.
Как научиться такому нужному и простому навыку - работе с информацией? На самом деле ответа на этот вопрос никто не даст. А тот, кто скажет, что сможет научить этому за пару занятий, и вовсе слукавит.
У каждого свой способ освоения информации. Но что более важно, не каждый использует его, а пробует приемы и способы других людей, которые на себе отрепетировали несколько таких способов.
Мой опыт мне показал, что если дать разъяснения ребенку как надо учиться, он скажет, что понял, и будет делать по-своему. В этот момент эффективнее всего не разглагольствовать об общенаучных способах изучения материала, а сказать что ему нужно делать. Создать модель поведения, он повторяет, запоминает и учится. Делать все это он снова будет по-своему. Но не беда, результат будет ощутим уже на следующий день.
Общеучебный навык, работа с информацией, включает в себя еще несколько более узких навыков:
восприятие информации;
выделение главных и второстепенных фактов;
усвоение информации (понимание);
пересказ (передача, воспроизведение) информации;
применение информации;
выявление значимости информации.
Это то, что пришло на ум при разборе алгоритма работы с информацией (как у взрослого, так и у ребенка). Говорим ребенку работай с информацией - он смотрит преданно в глаза и считает ворон. Пример:
Говорим:
Результат:
текст прочитан (ворон считать некогда);
главные и второстепенные герои перепутаны(но разница между ними усвоена);
основные события указаны верно;
пересказ близок к тексту, но своими словами;
письмо другу писать сложно, поэтому пока только звонок по телефону;
друг в ответ поделился, что узнал нового сегодня.
Вывод:
Навык работы с информацией внедрен, элементы усвоены. Неоднократное повторение приведет к развитию навыка.
А если это связать с образовательной программой, то выходит следующее: освоение любого предмета, даже без учета специфики, становится легче, как само собой разумеющееся.
Так мой сын, Тим, стал читать книги больше, чем смотреть мультфильмы. Короткие рассказы, для него оказались увлекательнее однотипных мультсериалов, которыми наполнен телеящик. Нет он не прочитал всю библиотеку, но школьный курс по чтению, окружающему миру и даже английскому языку стал для него понятен и интересен. А в свободное время он читает Джека Лондона.
Послесловие.
Три приема как научиться работать с информацией:
1. Внимательно читать (говорим, что нужно прочитать до определенной фразы, сосредоточенность на тексте повыситься);
2. Найти главное и второстепенное (структурирование помогает запоминать большие объемы информации);
3. Сделать выводы (самое простое для чего нужна эта информация, сложнее, но не менее действенно помогает запомнить, анализ проблем затронутых в тексте).
Продолжение следует...