В последние дни в ленте все чаще попадаются посты-жалобы на то, что современные студенты абсолютно безграмотны.
«Мы вырастили неучей» – одно из наиболее мягких выражений, которые используют сетующие преподаватели. Доцент журфака (журфака, Карл!) МГУ приводит в пример такое написание слов как «через-чюр», «удастса», «оррестовать» и другие шедевры. Хотя все эти студенты, поступая, демонстрировали высокие баллы по ЕГЭ.
А как дела в медицинских вузах? А в технических? Кто будет работать в энергетике, в кардиохирургии, кто будет строить дома лет через 20?
Страшно.
Почему так получилось? Вроде бы и в мои школьные годы встречались безграмотные ребята, но не до такой же степени. А если вдруг кто-то до такой, то у него и в мыслях бы не возникло идти в журналистику.
Многие во всех бедах винят ЕГЭ. Мол, последние месяцы (если не годы) перед экзаменами детей тупо натаскивают на тесты, вставлять пропущенные буквы и все такое. Нет аналитической работы, нет размышления и понимания, тупо заучивание правильных ответов.
Кто-то пишет о том, что провальная стратегия в обучении начинается гораздо раньше, буквально в первом классе. Когда я сама училась в школе фонетика шла классе в пятом, если не позже, а теперь с нее начинают. И первоклассники учатся записывать слова звуками. А потом им очень сложно понять и запомнить, что писать надо не «йош», а «ёж».
На самом деле никогда не понимала вообще смысла фонетики, ну если не заниматься именно этой областью как-то профессионально (интересно, как именно). Если в общеобразовательной школе мы учимся писать по-русски и излагать свои мысли грамотно, как нам поможет умение записать любое слово звуками? Где это вообще в жизни может пригодиться?..
По собственному опыту могу сказать, что мне с ребенком повезло. Он читает. Лет с 5-6 вполне бегло и с удовольствием читает книги – сначала сам осилил «Механического Деда Мороза» Свена Нурдквиста, весной в 7,5 лет зачитывался «Гарри Поттером», а теперь не расстается с «Властелином колец». Как-то раз утром даже досадовал, что приходится идти в школу, а на книгу совсем не остается времени (хотя школу любит, тьфу-тьфу).
И пишет он – ну не скажу, что прям как я-взрослая, но очень и очень прилично. На общем фоне даже отличник (вот уж чего никогда не ждала и не просила). Хорошая память, конечно, тоже сильно помогает.
Так что, если рассуждать о том, как все-таки бороться с всеобщим нарастающим невежеством, именно не на баррикадах, а в рамках своей собственной семьи, то способ есть. Не всем, конечно, но кому-то, возможно, он подойдет.
- читать. читать детям с самого раннего возраста вслух, на ночь, интересное (то, что нравится и вам). у нас не было планшетов и телефонов с играми, поэтому ребенку всегда нравилось слушать книги и следить глазами за текстом. понравится ли любителям видеоигр – не знаю.
- обсуждать, много разговаривать, отвечать на вопросы. если есть силы – не игнорировать бесконечные «почему?», объяснять устройство мира доступными его возрасту словами. приучать ребенка думать. подчеркивать ценность логики. сейчас в моде тема «думать – не главное, главное – чувства», и это тоже дичайшая дикость и перекос.
- снизить до минимума важность оценок. я и в 6, и в 7 и сейчас в 8 лет говорю сыну, что мне в целом плевать, какие он будет приносить оценки. просто двойки надо будет исправить. двойка – сигнал, что где-то что-то не понял и надо разобраться. всё остальное, хоть 3, хоть 4, хоть 5 – нормально. 3 за рисунок по чтению – нормально, предмет заключается в том, чтобы читать, а не рисовать. 3 по окружающему миру за то, что не раскрасил жуков или не приклеил фото бабочки – нормально. за летних 3 месяца за городом у бабушки окружающий мир изучен вдоль и поперек. 4 за почерк, если по сути все верно – нормально. главное, чтобы соображал. и да, личность ребенка (да и других) тоже лучше не оценивать.
- давать возможность концентрироваться, не развлекать каждую секунду, если ребенок занят сам с собой или «завис», что-то рассматривая. современные дети очень легко отвлекаются и трудно сосредотачиваются (мой тоже, и уроки он делает сам более-менее прилично только потому, что у него есть своя комната и тишина в ней).
- поддерживать здоровую привязанность и быть «надежным тылом», чтобы энергия ребенка шла на развитие, а не на поиск доказательств, что его любят. тревожность тоже не способствует хорошей концентрации.
Напоследок немного дегтя, а то может показаться, что я тут в белое пальто облачилась. Нет, у нас далеко не всё идеально. И у меня самой не 365 дней в году достаточно ресурса, чтобы воспитывать по-своему, а не так, как привычно с детства. Но все-таки, глядя на любовь сына к книгам и его почти 100% грамотные сообщения, я думаю, что, как минимум, русский язык у нас получается.
Предыдущая статья: Свадьба, ребенок, развод: почему так происходит всё чаще и чаще