Знаете ли вы, чему сложнее всего научить детей на школьном шахматном кружке?
Пока гадаете - краткая предыстория.
С этого года я официально веду в школе шахматный кружок.
В прошлом году любители шахмат просто собирались у меня в кабинете - поиграть. Но это были ребята, которые уже умели играть в той или иной степени. Этим летом я прошла обучение по специальности "Обучение игре в шахматы в школе" и набрала ребят, которые не умеют играть в шахматы, но хотели бы научиться. Получилась группа 12 человек с 3 по 6 класс.
Итак, сложнее всего на школьном шахматном кружке научить детей не строить из шахматных фигурок башенки - если у начинающего тренера это получилось сделать, не отобрав у детей фигуры, то работа пойдет.
Мне для этого пришлось опустить историю шахмат, и в первые же минуты первого занятия, устроить пешечные сражения - в таких сражениях участвуют только пешки и король, что позволяет начинающим шахматистам познать все достоинства и недостатки самой слабой фигуры, и заодно понять, что король в шахматах фигура важная, но уязвимая и обращаться с ней нужно крайне осторожно.
Без монарха сражаться можно, без мозга никак
Однако, не все прониклись к королю уважением - подошла к одной доске - а там пешки друг друга без всякого королевского руководства лупят. Где Их Величества? Да съели давно... Объясняю, что нельзя без королевского руководства сражаться - вроде понимают, кивают, соглашаются - но через несколько минут у очередной доски обнаруживаю полную анархию. А где-то уже и между игроками начали споры возникать - один говорит - нельзя без короля играть, другой не соглашается, утверждает, что его солдаты самоотверженны и без короля могут справиться.
-У них же мозг съели! - яро возражает второй. - Как же они без мозга-то!!!
Соперник соглашается, что без мозга никак - и анархия на досках прекращается.
Вот как оказывается объяснять нужно было. Не командир король, не монарх и самодержец - а мозг - без монарха и командира сражаться можно, а без мозга никак.