-Ребёнок не слушается и делает всё на зло! - почти каждый второй родители, чуть ли не первый говорит об этом у меня на приёме.
Так ли это?
Важно понимать: где наши чувства и где чувства ребёнка. Дети всё впитывают (чувственные восприятие объектов мира) и копируют, конечно как умеют, атмосферу окружения. Это происходит при помощи чувств и как следствие этого получение эмоций, а действия не имеют значения - увидел что-то новое, пробудилось желание узнать что это такое, и запустились движения. Получил желаемый объект, изучил его и получил опыт - ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ, типа НРАВИТСЯ или НЕТ. ПОЭТОМУ дети ничего специально не делают, даже в голову не приходит: увидел нож - стало интересно, но родитель тоже увидел интерес ребёнка и испугался (проявил сильную эмоцию связаную с опасностью), забирают у ребёнка нож и он видит только эмоциональные реакции и как объект желания у него исчезает. Идут несколько чувств - горечь от потери и подпитывание интереса к ножу родительскими эмоциями, что проявиться протестов - забрали"работу" ребёнка по изучению мира. Таким образом чадо будет стараться воспроизвести НЕОСОЗНАННО, процесс повторения ситуации, потому что👆см выше - родитель дал эмоцию.
Что делать?
Осторожно переводить ВНИМАНИЕ РЕБЁНКА НА ЧТО-ТО БОЛЕЕ ИНТЕРЕСНОЕ И ДАТЬ ДР ЭМОЦИИ - ПРОЯВИТЬ РОДИТЕЛЬСКИЙ ИНТЕРЕС К ДРУГИМ ПРЕДМЕТАМ ИЛИ НАБРАТЬСЯ СМЕЛОСТИ И С РЕБЁНКОМ ИЗУЧИТЬ ЭТОТ ПРЕДМЕТ (НОЖ) ПОПУТНО ПОКАЗЫВАЯ И ОБЪЯСНЯЯ ЧТО ОН ОПАСЕН И ДЕЛАЕТ БОЛЬНО.
ПОЭТОМУ вывод прост : мы не всегда понимаем намерение своих детей и ДОДУМЫВАЕМ ОТ СЕБЯ их действия и план, а так как это приносит яркие эмоции, то мы чувствуем себя ущемлённым ребёнком и жалуемся, что дети нас специально провоцируют. Хотя всё совсем иначе.
Вывод: дети ничего специального не делают, они просто так познаю и мир - как умеют, и их знание диктует поведение, например хулиганистое поведение, а мы своим примером сами направляем внимание детей и направляем их действие. Будьте осознанными и радостными - учите этому своих детей!!!
У вас всё получится!!!!