- Уходи отсюда! Я с тобой играть не буду!
Я начала заниматься с Ваней неделю назад. Мальчику совсем недавно исполнилось 3 года.
Когда я беру новых клиентов, еще до первого занятия стараюсь разузнать как можно больше информации о ребенке по телефону: занимались ли до этого с репетитором, в детских центрах, ходит ли ребенок в детский сад, какую программу развития предпочитает мама, каких результатов ожидает от занятий, и т.д.
В разговоре с мамой я узнала, что ребенок домашний, занимался преимущественно с бабушкой, есть старший брат – полная противоположность Ване. От занятий мама ничего грандиозного не ожидает, просто развитие ребенка по возрасту.
Первая встреча всегда проходит настороженно: ребенок привыкает к новому взрослому, родители стараются максимально увидеть или услышать содержание занятия.
С Ваней все было достаточно просто: он легко заинтересовывался предложенными играми и заданиями, с любопытством меня разглядывал и спрашивал, приду ли я еще. В целом, все прошло, как и планировалось, мы выполнили все мои задания, сделали вместе поделку в конце занятия и пошли хвастаться маме.
Мама оказалась довольна тем, что она увидела.
Мне нравится, когда родители не отключаются от того, чем занят их ребенок, не спихивают его на педагога, и занимаются своими делами, а отслеживают и в какой-то степени контролируют мои занятия. Им не нужно долго объяснять, что мы делали, что получилось, а что не очень, так сказать, отчитываться. Они и так все слышали.
Так начались наши занятия с Ваней. Но недолго все было так гладко. На 3 занятии я столкнулась с трудностями, которые заставили меня задуматься, каким образом их преодолеть.
Итак, в третий раз я приехала к Ване. Учитывая специфику возраста, к занятию я готовлюсь достаточно долго и кропотливо, подбираю очень много раздаточного, демонстрационного и игрового материала. Поэтому в дом к ребенку я прихожу с полными сумками игрушек и пособий.
Занятие началось, и Ваня быстро включился в работу. У меня было запланировано несколько видов деятельности:
1. Мы рассмотрели несколько иллюстраций, Ваня ответил на все мои вопросы, закрепили понятие «игрушки», освоили новое понятие – «мебель».
2. Дальше мы немного отдохнули от умственной деятельности - поиграли в подвижную игру «Вот сидит пес – Барбос», и приступили к раскрашиванию картинки.
3. На этом этапе у Вани возникли затруднения – сложно было закрашивать рисунок, держа карандаш правильно. Я почувствовала его волнение, и немного помогла с выполнением задания. А когда все было выполнено, сильно его похвалила.
4. Дальше я дала Ване мешочек, из которого он достал буквы. С буквами мы играли в первый раз, и, к моему удивлению, Ваня назвал большинство из них. Эта игра ему явно понравилась и я пообещала, что в конце занятия мы еще раз в нее сыграем.
И вот тут, когда я предложила Ване опять подвигаться и поиграть в игру с мишкой, ребенок сказал:
- Все, я не буду играть, я пойду к маме.
И резко вышел из комнаты.
Дальше началась 10-ти минутная возня, в которой мы с мамой пытались вернуть ребенка к занятию и играм. Но в итоге я услышала:
- Уходи! Я больше не буду играть! Я соберу твои вещи.
Ни машинки, ни сказки, ни рисование, которым ему очень хотелось заняться в начале урока, не спасали ситуацию. Ваня все повторял и повторял эти слова.
Мама виновато улыбалась:
- Он последнюю неделю также общается со всеми: со мной, с папой и бабушкой. Что случилось с ребенком – не знаю!
К Ване она обратилась со словами:
- Ваня, так нельзя говорить, Елена Юрьевна может обидеться.
Мне ничего не оставалось, как немного успокоить Ваню:
- Я тебя поняла, не нужно кричать. Если не хочешь сегодня заниматься, - не будем. Ничего страшного. Я приду в следующий раз.
Я собрала игрушки и начала одеваться.
С мамой мы договорились, что попробуем позаниматься в следующий раз и посмотрим, как будет реагировать Ваня.
Через 10 минут после того, как я уехала, мне позвонил Ваня по видеосвязи и сказал, что будет со мной играть. Я его подбодрила и ответила, что встретимся в четверг.
Я не расстроилась из-за этой ситуации, а отнеслась к ней как к очередной педагогической задачке, которую мне предстоит решить. И если я с ней справлюсь, это будет еще одна моя небольшая победа и колоссальный опыт работы с детьми. Теперь у меня есть несколько дней, чтобы продумать новую тактику привлечения ребенка к занятию.