Рубрика - Приближая будущее...
Интеллектообразный искусственный разум и машиноподобный человек
Мы стоим на пороге новой грандиозной трансформации человечества, которая связана с квазискачком в информационных технологиях, энергетике и с переходом на качественно иные уровни причинно-следственных связей (любое человеческое взаимодействие опосредованно машиной).
Сущность этих процессов заключается в том, что человек не просто использует возможности компьютерной техники - идет встречное движение: с одной стороны, человечество вплотную приблизилось к созданию интеллектуальных компьютерных систем, а, с другой стороны, человек, включенный в информационные компьютерные системы, сам все более приобретает черты запрограммированной машины.
Противостояние, война «интеллектообразных» машин против «машиноподобных» людей это, к сожалению, не фантастика, это может быть, еще плохо осознаваемая или хорошо скрываемая, реальность.
На мой взгляд, это основная глобальная причина всех системных противоречий современной человеческой цивилизации, так как все угрозы: военная, экологическая, демографическая, продовольственная, экономическая неравномерность развития – в конце концов, связаны с деформацией современного человека, потерей одухотворенности его существования, превращения его в безвольный приемопередатчик социальных сигналов.
Рационализация и оптимизация всеобщих причинно-следственных связей – путь в тупик дикости и бездуховности
Человек в погоне за комфортом, за господством над природой добился того, что научно-технический прогресс, понимаемый как рационализация и оптимизация всеобщих причинно-следственных связей, привел к формализации, стандартизации и математическому моделированию общественных процессов, к господству формально логических цепочек, которые сводят практически все формы взаимоотношений к просчитываемым математическим матрицам. Кроме этого, систему человеческих взаимодействий уже невозможно представить без посредничества «машины» - телефон, банкомат, телевизор, компьютер. Коммуникационные сети и технологии стали не просто обслуживающими устройствами, без них уже невозможна жизнь человеческого общества, если их отключить наступит коллапс, так как на них переложены огромное количество функций.
Постоянное взаимодействие с «машинами» изменяет и качества самого человека, не востребованными становятся: воображение, сопереживание, сострадание – то есть эмоциональное восприятие информации, нравственная оценка передаваемой информации машину не интересует. Виртуальная копия реальной жизни не требует духовной самоотдачи. Вот почему насилие, страдания, которые царят в виртуальных мирах, формируют «машинную» бесчувственность и в реальной жизни.
Машинное творчество ограничено возможностями заложенных в машины программ и скорее формирует искусные навыки, чем полет фантазии. Т.е. человек становится машиноподобным существом, которое в предложенных условиях бесчувственно выполняет запрограммированные команды, он теряет сущностные качества одухотворенной творческой личности – свободный полет фантазии, воображение, эмоциональность, сопереживание, совестливость. Как машиноподобное существо он становиться легкой добычей манипуляций и нейропрограммирования.
В этих условиях человек лишается возможности иррациональных, с точки зрения «полезности», поступков, он превращается в микросхему в глобальной коммуникационной системе. Но из курса «Логики» мы знаем, что любая формально логическая цепочка неизбежно ведет к абсурду. «Нашествие абсурда» привело не только к смешению понятий добра и зла, красоты и безобразия, нравственного и аморального, оно делает невостребованной даже необходимость этих понятий, оно уничтожает в человеке необходимость творчества, способность к одухотворенной деятельности, к состраданию, милосердию, любви. Вместо них ему предлагаются «псевдо-эрзац-сюр» виртуальные заменители этих качеств.
Человек восстал против Бога
В стремлении человека с помощью познания приблизиться своими качествами к Богу, человек восстал против Бога, так как все больше остаются невостребованными именно те качества человека, которые считаются Богоподобными: свободная воля и способность к творчеству.
Все общественные противоречия, существующие в современном мире это проявление внутренних противоречий, раздирающих сложную сущность Человека: это противоречие биологического существа и разумного индивида, это вечная борьба неповторимой личности и частицы социума, это противостояние Человека духовного и Человека земного, грешного.
На различных этапах истории человеческой цивилизации эти внутренние противоречия Человеческой сущности имели особые проявления, если использовать библейские аллегории, то можно представить эти битвы так:
- битва «Человека духовного» против «человека-зверя, дикаря, варвара» закончилась - «Великим потопом»;
- для спасения «Человека духовного» в противостоянии с «человеком ритуальным, рабом общественных предрассудков» потребовалось вочеловечение Сына Божия Иисуса Христа. Евангелие (Благая весть) показала возможность победы Человека духовного над Человеком земным, грешным, она указала универсальный способ разрешения внутреннего противоречия человеческой сущности – любовь, самоотречение и добротворение ради других людей.
Образование на службе роботизации Человека
В настоящее время мы являемся свидетелями вторжения в человеческую сущность «рационального робота», который все более ожесточенно противостоит Человеку духовному.
Проблема превращения Человека в «машиноноподобные» существа связана с проблемами системы образования и воспитания.
В рациональном социуме, объединенном сложнейшими коммуникационными и информационными сетями нет потребности в уникальных свободных творческих личностях, которые слишком усложняют процесс принятия решений и управление.
Стандартизация и роботизация человеческого поведения, строгое регламентирование взаимосвязей различных социальных групп, манипулирование, дозирование и контроль доступа к информации, управляемая социальная мобильность – вот путь подготовки человека к жизни в оптимизированном социуме.
Западная система образования уже давно перешла к формализации обучения и контроля «качества» образования. Весь контроль качества обучения стандартизирован, автоматизирован и взаимоувязан только с количественными, рациональными характеристиками: скорость чтения, скорость устного счета, количество прочитанных знаков, количество правильных ответов в предметных тестах и скорость их выполнения, регламентированность правильных ответов и т.д. Не похоже ли это на технические характеристики компьютерной техники?
На Западе уже давно тесты на интеллектуальный уровень являются жестким «ситом социальной мобильности» – это «прокрустово ложе», в которое заталкивают личность человека, вытесняя из его сущности «Человека духовного» и, заполняя качествами «рационального робота». Но самое страшное, что, как и в варварские эпохи, современное общество все более становится – кастовым, перекрывая для большинства дорогу к выбору профессий, сфер деятельности, то есть свободу творческой реализации личности, предлагая роль микросхемы в управляемой коммуникационной системе под названием – информационное общество.
Ожидайте продолжения ...