Однажды я вела свое занятие по подготовке к школе с 6-летками. И было задание – рассказать историю по картинкам. Я достаточно много времени уделяю развитию речи, правильному построению предложений, употреблению грамотных форм слов.
И был на занятии мальчик Саша (имя изменено). Я спросила:
- Расскажи свою историю, придумай историю по этим картинкам.
- Я не знаю, - он ответил.
- Саш, тут не нужно знать. Просто смотри на картинки и рассказывай, что на них происходит.
- Не знаю, я это не учил.
- Так не нужно ничего учить, нужно посмотреть и придумать. Кто изображен на картинке? Что он делает?
- Не знаю, я не умею.
Мальчик абсолютно нормальный, многое умеет. Но вот беда – считает, что главное – это выучить. И совершенно лишенный воображения. Да, дети бывают разные, и прочие оправдания.
Однако таких детей встречается немало. Многие могут рассказать худо-бедно историю по картинкам, но когда я спрашиваю: «А давайте придумаем, что может быть дальше с этими героями?» - вот тут наступает полная тишина. Как правило, без подсказки или моего примера, ничего не получается.
Представьте, как эти дети будут писать сочинения в школе… Представили?
Списывать, конечно. Или пересказывать текст. Когда училась я, за пересказ в сочинениях ставили «удовлетворительно», то есть 3.
Одна из причин – перенасыщение информацией.
Другая причина – родители всегда дают готовые ответы и делают выбор за ребенка.
Перенасыщение информацией.
«Так это же хорошо, - скажете вы, - ребенок много знает, эрудирован, во многом разбирается».
Наоборот, скажу вам я. Чем больше информации, тем меньше места для воображения. Можно только взять готовые шаблоны.
Уж простите, но семь бед – один ответ. Поменьше времени на гаджеты и мультфильмы. Да, просто заберите у ребенка смартфон (планшет, ноутбук, телевизор).
«Как же это возможно? Ведь сейчас цифровой век и ребенок должен знать, что такое смартфон и прочее»
Да, но после 12 лет. Можете поспорить со мной в комментариях, если хотите. Я считаю, что нужно не образовательные нормы снижать, а начать воспитывать детей осознанно.
Готовые ответы и выбор.
«Сейчас сделай вот это и вот это, а потом вот то»
«Это нужно делать так-то и так-то»
Учить детей, конечно, нужно. И во многом нужны строгие рамки. Например, если на улице мороз, нельзя спросить, будет ли ребенок надевать шапку. Он должен ее надеть, чтобы не заболеть.
Однако, также важно давать выбор. Там, где это возможно. Пусть маленький, но выбор.
Что ты хочешь завтра на завтрак?
Куда ты хочешь пойти погулять?
Ты будешь есть суп или котлету?
Какую игрушку ты возьмешь с собой?
Во что ты хочешь поиграть?
Каких фруктов тебе купить?
Давайте выбор ребенку соответственно его возрасту. Так, на маленьких выборах, он будет учиться. Учиться делать выбор. Жизнь – это череда больших и маленьких выборов. Ведь если человек, не делает выбор сам, за него выбор сделает кто-то другой. Согласны?
Очень хочу добавить еще кое-что, может, не совсем в тему. А именно,
Перестаньте жалеть.
Еще одна причина неразвитого воображения, речи, мышления и даже физических качеств, таких как сила, выносливость.
«Он еще маленький, жалко» - это фраза опасна для вашего ребенка. Дети могут многое, но вы не даете им это делать.
«Как он будет бегать, у него же астма»
«Как он польет цветы, он же разольет всю воду»
«Как он выполнит это задание, он же не понимает еще»
Ответ: так, как может сейчас. Как может – так и делает. Но ДЕЛАЕТ !
Вы бережете его от ошибок. НО ошибки – это естественно. Это должно быть. Без ошибок невозможно научиться, вы поймите.
Итак, кто хочет несколько интересных упражнений на развитие детского воображения? Тогда оставьте лайк статье, чтобы я знала, что стоит продолжать эту тему.
И конечно, подписывайтесь, ведь все самое полезное впереди! До следующей статьи!