План - конспект по русскому языку. 1 класс.
Тема урока: «Правописание имён собственных».
Цель: познакомить детей с понятием «Имя собственное»; научить видеть имена собственные и писать их с большой буквы; закрепить пройденный материал; развивать речь, орфографическую зоркость, умение писать; обогащать речь учащихся новыми словами; воспитывать любовь к русскому языку, к знаниям.
Оборудование: ИКТ, презентация, предметные иллюстрации.
Ход урока.
1. Организационный момент.
-Приготовить учебные принадлежности к уроку.
-СЛАЙД №1.
-Девиз класса: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед и только все вместе».
- Как понимаете данные слова? (Ответы детей).
-Учитель. Правильно, ребята. Мы должны всё время двигаться вперёд- за новыми знаниями. Не останавливаться на достигнутом. А самое главное- мы должны это делать вместе, дружно, помогая друг другу. Итак, вперёд- за новыми знаниями!
2. Чистописание.
-СЛАЙД №2.
- Сказка ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок.
- Переписать.
- Что записали? (Ответы детей).
- Что знаете о предложении? (Ответы детей).
- Учитель. Предложение- это законченная мысль. Начало предложения пишем с большой буквы, в конце предложениям ставим : «!»- это восклицательное предложение, «?»- это вопросительное предложение, «.»- это повествовательное предложение. Слова в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически. От одного слова к другому можно задать вопрос.
-Как понимаете смысл данного предложения? (Ответы детей).
-Учитель. В каждой сказке есть совет, поучение. Намёк на то, чего делать не следует и запомнить, как чужую ошибку.
- Что такое сказка? (Ответы детей).
- Учитель. Сказка- это вид литературного произведения. Сказки могут авторскими- есть автор, известна точная дата написания и нельзя менять содержание и народные- автором является народ, нет точной даты написания, можно менять содержание.
Сказки делятся на три вида: сказки о животных- главные действующие лица –животные; волшебные- где присутствует волшебство и бытовые, где герои преодолевают препятствия, благодаря своим знаниям, умениям и навыкам.
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам.
3. Изучение нового материала.
-Наблюдение.
-СЛАЙД 2.
-Кто пришёл к нам в гости? (Ответы детей).
-Как их зовут? (Ответы детей).
-Из каких сказок? ( Ответы детей).
- Учитель. К нам пришли в гости герои из сказок. Золотая рыбка- «Золотая рыбка», Колобок- «Колобок», Емеля- «Сказка по щучьему веленью».
-Учитель записывает на доске имена некоторых персонажей: Емеля, Колобок.
-Как написаны слова? (Ответы детей).
-Почему? ( Ответы детей).
- Слово учителя.
-Учитель. Емеля, Колобок- это имена сказочных героев. Имена людей клички , животных, названия городов и деревень, и рек, и стран, и улиц … -пишутся с большой буквы.
-Правило.
-Чтение правила из учебника.
-Что узнали из правила? (Ответы детей).
-Закрепление.
-СЛАЙД 3.
-Отгадать персонажа и выполнить задание.
-Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл …. (Колобок).
-Выписать имена собственные.
Катя Орлова читает книгу. Собака Пальма грызла косточку. Мы живём в городе Воронеже. За лесом деревня Морозовка.
-Какие слова выписали?
-Как написали каждое слово?
-Почему?
-СЛАЙД 4.
- Маленький лесной зверёк, который всех боится? (Заяц).
-Вставить пропущенные буквы, переписать и подчеркнуть имена собственные.
-Д… вочка, учит…льница, р…бята, ст…лица, П…лина.
-Какие буквы вставили?
-Почему?
-Что записали?
-Что знаете о слове?
-На какие группы можно разделить данные слова?
-Что знаете о словарных словах?
-Какая орфограмма с слове «Полина».
-Какие слова подчеркнули?
-Почему?
-Учитель. Слово- это единица речи, которое имеет своё значение. Данные слова разделили на две группы: словарные и слова с безударными гласными. Слова можно разделить на множество групп. Главное- задать тему. Правописание словарных слов нужно знать наизусть. Чтобы написать правильно безударную гласную- нужно подобрать проверочное слово, чтобы безударная стала ударной. П…лина- Поля. Чётко слышим букву «о». Данное слово пишем с большой буквы. Это имя собственное.
-Привести свои примеры.
-Важно помнить, что каждое слово имеет силу. Словом можно обидеть, а можно порадовать и поднять человеку настроение.
-Физкультминутка.
-СЛАЙД № 5.
-Я злой ужасный серый …? (Волк).
Данные слова написать через запятую.
Азбука. Зима. Мурзик. Пётр. Задача. Сергеев. Дом.
-Как написали слова?
-Почему некоторые слова написали с большой буквы?
-Объяснить значение каждого слова, которое написали с большой буквы.
-СЛАЙД №6.
-Большой, косолапый и очень любит мёд? (Медведь).
-Подобрать подходящие по смыслу имена собственные.
-Город, река, девочка.
-Как написали подобранные слова?
-Почему?
-Как нужно писать имена собственные?
4. Повторение пройденного материала.
-СЛАЙД №7.
-Рыжая, хитрая, всех обманывает? (Лиса).
-Найти ошибки в тексте.
У маши гости.
На столе стоят чяшки.
девочка угощает друзей тортом.
Хорош душыстый чай.
- Можно ли это назвать текстом?
-Почему?
-Какие виды текста вы знаете?
-Учитель. Текст – состоит из предложений. Предложения связаны между собой. Текст имеет название и основную мысль. Различают три вида текста: описание, повествование, рассуждение.
-Какие были ошибки?
-С какими правилами познакомились?
5. Рефлексия.
-Что делали на уроке?
-Чему учились?
-Что узнали нового на уроке?
6. Итог урока.
- А теперь театральное представление без слов- пантомима.
«ПАНТОМИМА»- учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Руки вверх- довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками- безразлично.
