Дистанционное обучение направлено на максимальное сохранение здоровья детей Заместитель Премьер-Министра РК Ералы Тугжанов отметил, что знания детей очень важны, но здоровье — главная цель. Это направление находится под непосредственным контролем Президента Касым-Жомарта Токаева. В целом, эпидемиологическая ситуация в Казахстане стабильная, суточный прирост составляет 0,1%. На сегодняшний день зарегистрировано 86 новых случаев заражения COVID-19. С 5 июля текущего года потребность в обеспечении больных койко-местами снизилась в 6 раз, число вызовов экстренной медицинской помощи по вопросам КВИ — в 5,5 раза. 99% больных вылечились, это говорит о правильной тактике лечения, но риски остаются. Что касается состояния COVID-19 в мире, то угроза пока еще сохраняется. Ежедневно регистрируются более 250 тыс. больных и 5 тыс. смертей. В Италии, Франции, Германии, Австрии, Испании, Великобритании, Турции за последний месяц наблюдается рост заболеваемости. В странах Содружества независимых государств также сохраняется опасность (РФ – 0,5%, Узбекистан – 0,9%, Таджикистан – 0,4%, Кыргызстан – 0,1%). Поэтому решение о переводе работы школ, учебного процесса на дистанционное обучение вызвано целью максимального сохранения здоровья детей. С начала пандемии более 2 400 казахстанских детей заболело коронавирусом. Сегодня на лечении находятся 34 ребенка. В этих условиях задача Правительства — максимально обезопасить казахстанцев, в первую очередь, детей, от опасного вируса. «При этом, даже если дети переносят коронавирус в легкой форме, взрослые находятся в зоне риска. Они в последующем могут распространить вирус на окружающих и породить новую вспышку инфекции. Этот опыт нам известен», — отметил вице-премьер. В этой связи было принято решение в первой четверти учебного года основную часть учащихся перевести на дистанционный формат обучения. По данному варианту последовали более 100 стран мира. В Казахстане 3 млн 400 тыс. учащихся. Из них 77% детей начали обучение в дистанционном формате (2,6 млн). С учетом эпидемиологической ситуации на первом этапе открыты дежурные классы и малокомплектные школы с общим контингентом 800 тыс. учащихся (23% учащихся). На сегодня Министерством образования и науки выработаны предложения по второму этапу возобновления работы школ в штатном режиме. Данные предложения будут всесторонне рассмотрены Правительством, по ним будут приняты взвешенные решения, в первую очередь, отвечающие интересам казахстанцев и безопасности детей. «С учетом эпидемиологической ситуации еще раз предупреждаю о необходимости дистанционного обучения детей. Напомним, в мае после карантина мы открыли дежурные группы детских садов. Затем в городе Нур-Султан, Западно-Казахстанской области и других регионах началась регистрация коронавируса среди детей. Потому что цепочка распространения вируса от одного ребенка до общества очень проста. Смотрите сами: ребенок — класс — школа — родители — коллектив — общество», — пояснил Е. Тугжанов. Поэтому данное направление находится на строгом контроле Главы государства, рассматривается каждый этап продолжения учебного процесса, проводится анализ результатов мониторинга. Каждый поступающий вопрос рассматривается и в срочном порядке по нему дается ответ. Сегодня возникает очень много вопросов и проблем, связанных с системой дистанционного обучения. Вместе с тем проводится очень большой объем работы. «Безусловно, обучение в штатном режиме является более эффективным, результативным и качественным. Но сохранение здоровья наших детей — наша общая задача. Среди этих детей есть будущие Сатпаевы, Маргуланы. Главное — благополучие. Государство со своей стороны предпринимает для этого все необходимые меры», — сказал Е. Тугжанов. Отвечая на вопрос журналистов, заместитель Премьер-Министра высказался о том, что «дистанционка» не должна вызывать проблем у родителей. «В отношении родителей, которые работают с детьми, на сегодня таких проблем больших не вижу. Потому что родители, которые хотят работать, могут идти спокойно на работу. Дети могут находиться в дежурных группах», — сказал Ералы Тугжанов. На брифинге был задан вопрос, будет ли государство компенсировать потерю части дохода тем родителям, которые увольняются с работы или берут отпуск без содержания, чтобы помогать детям с дистанционным обучением. «В отношении тех родителей, которые вынуждены сегодня сидеть дома на дистанционном формате обучения, вся необходимая возможная поддержка сегодня оказана. Все меры фактически на сегодняшний день Правительством приняты. Вы об этом, я думаю, хорошо на сегодняшний день тоже знаете. В отношении тех компаний, которые были вынуждены остановить работу в период карантина, был принят ряд конкретных мер по поддержке. В отношении даже этих компаний мы тоже приняли все необходимые меры. Поэтому вопрос, на который, вы поднимаете, государство на сколько возможно сегодня принимает меры», — сказал Е. Тугжанов. Для обучения в дистанционном формате во временное пользование передано 435 тыс. компьютеров Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов в свою очередь отметил, что в связи с пандемией большая часть школьников сегодня обучаются в дистанционном формате — 2,6 млн детей. 800 тыс. детей учатся в традиционном формате. 250 тыс. детей обучаются в традиционном формате в школах с численностью до 180 детей. Это 7,3% от всего контингента. В целом, в традиционном формате обучаются 24% школьников. Также из 7 тыс. школ страны 3 тыс., в том числе в отдаленных малокомплектных школах, продолжают обучение в традиционном формате. «Мы говорили, что готовы при согласии родителей принять 100% учащихся 1-4 классов в школах. Однако на данный момент число школьников, обучающихся в офлайн формате, не достигает и 50%», — сказал министр А. Аймагамбетов. К примеру, наполняемость в первых классах 55%, во вторых классах — 35%, в третьих классах— 27%, в четвертых классах — 24%. В целом, в начальной школе по стране 1,3 млн детей, родители лишь 547 тыс. детей дали согласие на обучение в школе. А это всего 16% от общего числа учащихся Для обучения в дистанционном формате во временное пользование передано 435 тыс. компьютеров. Этим вопросами сегодня занимаются акиматы. В ближайшее время еще более 300 тыс. компьютеров будут переданы учащимся из нуждающихся семей. «Касательно займа, в 2014 было решение принято по нему и в 2018 году займ был депутатами поддержан. Но вы должны понимать, что когда реализуется любой проект есть план и программа данного проекта, есть определенные регламенты и положения, в том числе Всемирного банка, так вот по этому плану приобретение компьютеров было запланировано на 2021 год. Соответственно в бюджете 2020 года этих средств не было. Тем не менее, когда в марте стало понятно, что нам нужно большое количество техники, мы обратились в ВБ, но по положениям это конкурсные процедуры, которые занимают до 9 месяцев. Учитывая тот факт, что акиматами в целом из бюджета были выделены средства на компьютеры, было принято решение исключить данные компьютеры. Потому что дублировать и дополнительно приобретать компьютеры уже к приобретаемым необходимости не было», — сказал министр. В среднем в день проводится 2 млн уроков. Уроки на онлайн-платформах набирают 70-80 млн просмотров в день. В неделю 12 млн пользователей используют образовательные платформы, ежедневно — более 2 млн. Только в «Кунделик» ежедневно ставится около 700 тыс. оценок, а количество заданий достигает 1 млн. «Это говорит о том, что нашими коллегами проводится очень большая работа. Кроме того, только на одной платформе подготовлено 1 млн 730 тыс. заданий и мультимедийных упражнений, 110 тыс. интерактивных уроков. На другой платформе — 7 тыс. видеоуроков, 75 тыс. заданий. Проделана объемная работа. Сегодня дети получают соответствующие знания по подготовленным заданиям», — подчеркнул министр образования и науки. Также проводятся телеуроки. Записано свыше 6 тыс. телеуроков. С 1 сентября ТВ-уроки снимает агентство «Хабар». Казахстанские педагоги в летнее время прошли подготовку в рамках нескольких курсов. Кроме того, Асхат Аймагамбетов прокомментировал слухи о выделении $70 млн на дистанционное обучение. «По поводу выделения финансовых средств на дистанционное обучение. Кто-то говорит, что $70 млн было выделено. Эта информация не соответствует действительности, потому что дистанционное обучение начало внедряться только в этом году, с апреля месяца, и в целом, когда мы говорим о реализации в четвертой четверти на дистанционное из бюджета средства не выделялись. Все ресурсы открыли доступ бесплатно, был режим ЧП, мы обратились и все наши коллеги живо откликнулись на это наше обращение. Кроме того, ТВ-уроки тоже были отсняты бесплатно и бесплатно же были и показаны», — сказал он. По словам А. Аймагамбетова, скорость интернета в сельских школах составляет от 4 Мбит/сек. В целом 96% школ имеют возможность подключения к интернету со скоростью более 4 Мбит/сек. «2-3 года назад 4 Мбит/сек. была достаточно хорошая скорость. Но мы сейчас видим, что есть возможность подключения и 8, и 16 Мбит/сек. Поэтому сейчас мы проводим работу по увеличению тарифного плана, по его изменению, по увеличению скорости передачи данных. Мы измеряем скорость передачи данных по разным показателям. Есть у нас школы, где, к сожалению, все еще скорость невысокая. По ним также акиматами, управлениями, отделами образования проводятся дополнительные работы», — сказал министр. Также А. Аймагамбетов выразил уверенность в том, что нельзя сравнивать традиционное штатное обучение, к которому привыкли и родители, и педагоги, и дети, с дистанционным форматом обучения. «Есть международные исследования, сейчас во многих странах проводится диагностика. Да, вопросы есть, сравнивать нельзя. Наша задача – сделать все, чтобы снижение качества обучения не было. Даже по тем моментам и пробелам, которые могут возникнуть, мы проводим диагностику. По каждому ребенку будем проводить диагностику, чтобы потом нагнать эту программу, если будет такая необходимость. И эти пробелы устранить», — сказал он. Журналисты напомнили министру образования и науки РК о его словах касательно того, что при дистанционном образовании домашние задания не нужны. Между тем учителя продолжают давать задания. «Действительно, много вопросов задают. Понимаете, когда ребенок обучается в традиционном формате, понятно, что он обучается в классе, школе, тут ему уже во время занятий даются определенные занятия. Он их выполняет, отвечает на вопросы педагога и так ведется работа. Далее, потом уже на дом даются дополнительные задания для повторения. Это такой формат», — сказал Асхат Аймагамбетов. По его словам, когда ребенок обучается дистанционно, он уже обучается дома. Ему отдельно давать учебные задания, которые он фактически делает дома, к ним еще повторно в двойном размере давать домашние задания нецелесообразно. «Поэтому для того, чтобы детей не перегружать, мы как раз это видели на примере других стран, есть специальные исследования, на основе этого нами были сделаны методические рекомендации. Мы говорим о том, что деления на учебные и домашние задания нет. Есть только учебные задания. Они все равно тем, которые обучаются дома фактически, даются домой. Поэтому объем заданий должен не превышать рекомендуемого нами», — отметил министр. В целом, у МОН РК есть рекомендации по каждой дисциплине и классу. Указан объем в зависимости от возрастных и других особенностей детей. Здесь необходимо дифференцировать два этих понятия. А. Аймагамбетов прокомментировал, нужны ли оценки при дистанционном формате обучения. «С 2016 года, когда начали внедрять обновленные программы, как раз звучали совершенно другие призывы. Когда в принципе были отменены отметки, когда каждый раз формативное оценивание проводилось как раньше по пятибалльной шкале, каждое занятие вместо этого было нормативное оценивание, которое в целом оценивало и диагностировало, где находится ребенок и какие темы он не усваивает или наоборот усваивает, достигает ли он цели урока. Тогда нам говорили, что верните нам, пожалуйста, ежедневные оценки, без этих оценок мы не можем. Теперь через 4 года в связи с тем, что у нас дистанционное обучение в четвертой четверти процентов 70-80 обращений как раз были по поводу этих оценок», — сказал Асхат Аймагамбетов. Министр признал, что родителям во время дистанционного обучения дискомфортно не видеть, какие темы осваивает их ребенок, а какие нет. «То есть, ему дают задание, он видит результат только в форме суммативных оцениваний СОРов и СОЧей, а родители хотят видеть каждый день определенное оценивание ребенка, поэтому методистами вместе с экспертами во время подготовки к новому учебному году было принято решение, что временно для удобства родителей и детей именно для формата дистанционного обучения, это делается и во многих других странах, мы сделали исключение и дали возможность учителям ежедневно формативно, как раньше, оценивать действия наших детей», — отметил министр. Но это не означает, что каждый день учитель должен ставить оценки. «Так же, как и было раньше, при пятибалльной традиционной системе оценивания, если в классе находится 25 детей, учитель не ставил всем 25-ти оценки. Такая же ситуация и у нас. Если мы говорим, что порядка 2 млн уроков проводится, мы видим, что оценок выставляется порядка 700 тысяч. Поэтому оценки, я думаю, в настоящее время как форма определенной части диагностики и как возможность обратной связи, как раз при дистанционном обучении нужна», — добавил А. Аймагамбетов. сообщает : primeminister.kz