- "Внученька, у тебя игрушка новая? Красивая какая! Кто подарил!? Бабушка вторая? А как играть то в неё!? Непонятно.... Бабушка другая как что принесёт!!! То ли сломанное УЖЕ, ТО ли играть в неё не знаешь как..." - я собиралась гулять с ребёнком, а параллельно слушала бред (вернее будет сказать, МЫСЛИ ВСЛУХ) "обожаемой" свекрови.
Ну что сделаешь, коли человеку заняться нечем, от слова СОВСЕМ. И нет, это не просто речевой оборот, это наша суровая реальность, длиною в пять лет: ходит мама мужа на работу 2 через 2, да на 5 часов, домой придёт, а дома что делать!? С внучкой сидеть сил нет ("мне не 18 лет, сложно мне с ней"), у плиты стоять - кашеварить - "ноги болят", хобби отсутствуют напрочь (поливка раз в неделю одной единственной орхидеи - не в счёт), невестка избегает общения не один год ( на то есть свои причины).
Скучно..грустно...А дай-ка я сама Ритку на разговор выведу! "Кровушки энергетической пососу "! - предполагаю, что именно так периодически она и мыслит, прежде, чем разукрасить очередной ссорой МОИ скромные декретные будни. А я не на ВСЕ ведь ещё и реагирую то...Но на неприглядные комментарии в сторону моей матери, которая частенько балует моего ребёнка подарками, я не смогла не среагировать.
-"Что значит купила СЛОМАННУЮ игрушку?" - спрашиваю, " Очень понравилось ей, кстати, с металлофоном играть"
- "С чем? Слово то какое сложное.."
- "Ты не знаешь, что такое металлофон?" , спрашиваю.
- "Нет, но слово запомню... От слова "Метла"...
Смешок сам вырвался. От слова "метла", епрст... То, что лексикон моей свекрови к 55 годам был наибеднейший, это ещё ладно( не всем же книги писать или в учёные заделываться), но не иметь малейшего представления об игрушке (точнее, музыкальном инструменте), которая радовала ещё советских детей, это уже слишком.
-"Мам, какая Метла? Он металлический, из металла, поэтому так и называется..."
- "А где тут металл то? Пластик один..."
На игрушке действительно, часть была из пластика, но не значительная. Пластины и панель, на которых располагались главные элементы, были из классического "громыхающего" металла.
Показала где металл. Поверила.
- "А я вот нажимаю (на пластины!!!), а звуков то и нет... Где он РАБОТАЕТ, когда он НЕ РАБОТАЕТ!?" -до этого момента обучать взрослую тётю было даже забавно.. но.. "НАЖИМАЮ И НЕ ИГРАЕТ"... такого нарочно не придумаешь!
-"А зачем нажимать то?"
-"Ну как зачем? Это ж как пианино, только металлическое... "
Ну в шоке я была. В полном.
Говорю:" Неужели во времена твоего детства, в садике такого не было? У моих родителей точно были! У Гриши (мужа моего, сына её) точно были!"
- "Да нет, точно не было, я бы ЗАПОМНИЛА " говорит.
Объясняю. Показываю Я, показывает моя дочка, как палочкой она дубасит, распуская свою "симфонию" по всей квартире.
-"Ааааааа, такой был, конечно! По звукам помню! (да неужели). Скажи, а зачем мне надо было запоминать Гришины игрушки!? Меня интересовали в то время продажи, товарооборот и ценообразование (она была продавцом в продовольственной магазине, и ей по сей день кажется, что она великий подвиг совершила). Гремел и гремел СВОИМИ БУБЕНЦАМИ, зачем мне все ЭТО запоминать!?"
Тут от услышанного я не выдержала, говорю: "ЕГО БУБЕНЦЫ вроде не гремят!"
Занавес.
Тут ведь как. Я, как мать, должна ежедневно подвиги совершать: если обеды готовить, то из трех блюд, если убираться, то мини-ремонт сварганить, ребёнок (в 2 года то) должен сам одеваться, кушать, разговаривать, лепить, рисовать, плести макроме... Мама всем должна заниматься и заведовать.
А её Величеству Свекрови некогда было в игрушках сына разбираться..