Многие из вас знают и любят международную компанию по продаже товаров для дома "IKEA". Я тоже являюсь ее большим поклонником из-за разумного качества товаров. И вот об одном из таких товаров - Коробке для головоломки "MULA" я хочу рассказать вам в этой статье.
Коробку для головоломки "MULA" я купила своему первому сыну Матвею. Меня привлекла внешняя форма и уже знакомое мне высокое качество икеевских товаров. Однако радость от покупки сменилась неожиданным разочарованием. И это было связано не столько с качеством технического исполнения, а скорее с низким уровнем образовательного качества, которое и составляет основу любой развивающей вещи, в особенности созданной для детей.
Так в чем же минусы этого симпатичного "геометрического сортера"?
1) Негеометрический характер фигур.
В набор входит 2 комплекта из 4 фигур, которые имеют полностью скругленные очертания. И если для круга это единственно возможный вариант исполнения, то для остальных фигур в наборе это единственно невозможный вариант исполнения. Где вы видели квадрат или треугольник со скругленными краями?
Четвертая фигура вообще не понятно к чему относится, и что демонстрирует.
Это и не полукруг, и не полуовал. А со скругленными краями вообще теряет даже теоретическую геометричность. Как потом родители будут объяснять ребенку, что квадрат и треугольник имеют острые концы, непонятно.
2) Очень слабый ассортимент вкладышей. Как я уже писала, в набор входит 4 фигуры по 2 экземпляра. Вообще классическим вариантом являются наборы из 5 основных геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник. Но даже если придерживаться четырехстороннего ассортимента, то более удачным вариантом вместо непонятного то ли полуовала, то ли закругленного квадрата была бы классическая овальная форма. Не знаю как родители, использующие данную головоломку, называют ребенку эту непонятную четвертую форму.
3) Неудобная для использования конструкция крыши головоломки. Отверстия для вставки фигур расположены с четырех сторон по бокам. При этом два отверстия - треугольник и круг, расположены под небольшим наклоном, тогда как два других имеют прямое положение. Такая боковая конфигурация вставных отверстий, особенно прямостоящих, не очень удобна в использовании для не очень ловких детских рук.
Обычно ребенок ставит игрушку на пол. Но в таком случае вставлять геометрические элементы по бокам будет не удобно. Обычно во всех подобных головоломках вставные отверстия расположены сверху, что способствует естественному положению кисти, находящейся в расслабленном прямом положении. При боковом же расположении вставных отверстий, кисть будет неестественным образом поднята вверх, что кроме неудобства даст дополнительную, ненужную в данном случае, физическую нагрузку на довольно слабые руки ребенка.
Чтобы нивилировать этот недостаток, игрушку оптимально ставить на стол чуть выше уровня локтя ребенка. Это вводит ненужные дополнительные сложности в использовании, что может привести к отказу ребенка от выполнения поставленных головоломкой задач.
4) Ненужная простота открывания крышки головоломки, упрощающая процесс помещения фигур внутрь коробки. Крышка в головоломке не закреплена вообще. Она просто поставлена на деревянное основание. В итоге ребенку проще выполнить задачу, положив вставные фигуры непосредственно внутрь путем поднятия крышки, чем путем подбора нужного отверстия. Чтобы ребенок захотел выполнить задание, у него должна быть как минимум хотя бы маленькая, но преграда на пути.
5) Простейший механизм открывания крышки и тяжелое деревянное основание коробки повышает травмоопасность игрушки. Обычно ребенок берет игрушку за верхнюю часть, так как именно верх находится ближе к его физическому и зрительному восприятию. Нижнее основание головоломки выполнено из натурального дерева, поэтому достаточно тяжелое по весу. При случайном падении, деревянная часть может достаточно сильно травмировать мягкие ткани. Кроме того, домик имеет довольно массивную конструкцию, которая не очень удобна для ее удержания маленькими детскими руками. А это также повышает риск наступления травмы в процессе переноса ребенком игрушки из одного места в другое.
6) Внешняя форма в виде домика отвлекает ребенка от целевой задачи- положить фигуру внутрь путем подбора нужного отверстия. Некоторые дети воспринимают эту игрушку не как логическую, а как игровую, т.е., как симпатичный домик, с которым можно просто играть. Чему немало способствует интересный и яркий дизайн, в особенности крыши.
Личный опыт: ни один из моих сыновей не использовал игрушку по прямому назначению. Хотя оба ребенка любили заниматься с геометрическими сортерами, но именно этот вариант использовали исключительно для сторонних игр. Эта игрушка до сих пор с нами,и до сих пор мои сыновья играют с ней как с обычным красивым домом.