Этот учебник считается хорошим. Я изучила комментарии учителей, большинство его рекомендуют, так как он интересный, несложный и красивый.
Действительно, когда я открыла скан учебника, сразу обратила внимание на картинки. Они были яркими, как в детской книжке.
Приглашаю вас тоже посмотреть на этот учебник. А если вы им пользовались, то расскажите об этом в комментариях.
Итак, вот этот учебник обсуждаем (сейчас у него обложка с голубем, но внутри всё то же самое):
Первая картинка, которая меня позабавила, эта:
Вы видите на ней человека?
Но это, конечно, мелочи.
Дальше я листала и думала: отличный учебник! Действительно, текст несложный, понятный. Сопровождается тематическими картинками. Всё, вроде бы, по делу.
Потом наткнулась вот на это:
Вроде бы, тоже ничего страшного. Но зачем про СПИД говорить в 5 классе? Профилактика наркомании и беспорядочных связей? Не рановато ли?
Потом вздрогнула от названий биологических наук
Интересно, какие из них встретятся в тестах? Их автор просто так привёл или их все учить надо? А то так в тестах: Что изучает тариология? А ты такой: упс(((
Ещё обратила внимание вот на что. Пятый класс, дети уже четвёртый год учат английский язык, могли бы, наверное, прочитать и латинские названия... но авторы решили привести их в звучании на русском.
Да ладно, опять придираюсь)
Читаю дальше. О! В видах клеток обсуждаются половые. Отлично! Теперь я точно знаю возраст, в котором родители должны обсудить ЭТУ тему с ребёнком - ДО пятого класса. Иначе ребёнку будет неловко на уроках. Интересно, как учителя об этом рассказывают?
А эта картинка, вернее, надпись к ней, меня очень позабавила: нервная клетка.
Осторожно: я нервная клетка! Очень нервная! Нет, я не клетка нервной ткани, не нейрон, я - нервная клетка!
Другие названия клеток тоже, конечно, были. Почему автор не написал: кровавая клетка, кожная клетка? Ох, опять придираюсь...
Ну и вот ещё клетки, в том числе и половые.
И ещё о яйцеклетках. Нет, а что: реально интересно!
А вот вам и задание. Справитесь без подглядывания?
В целом, я хоть и придиралась к картинкам, но это были просто придирки. Биология же. И меня не покидала мысль: почему мамы жалуются на учебник? Нормальный же! Хороший даже!
И тут: бац!
Ой, у меня дежавю. Что это за скачок? Это же не биология уже! На 39 странице вдруг начинаются химия с физикой вперемешку. А что, они же тоже... естественные науки...
Помните, по окружающему миру состав гранита проходили? Вот, ещё раз повторим! В биологии. Где же ещё?
Да и про молекулы с элементами тоже надо вспомнить. Как же без них?
Проведём химический опыт...
И тут же про световые волны поговорим. Это в одном параграфе, между прочим!
И сунем нос в химические реакции. пусть запоминают с пятого класса. В восьмом химия начнётся - тогда обязательно эти знания понадобятся.
Поговорим про великих учёных...
Не зря на картинке выше Чарльз Дарвин был. Теперь посмотрим, как развивалась жизнь на земле.
Запоминайте названия! Они нам в тестах пригодятся!
Всех узнаете? Нет? Идите, читайте параграф!
Представляю родителей после работы, сочиняющих план предполагаемой экскурсии на тему "Древние обитатели нашей планеты"!
Тоже понравилась картинка (честно понравилась, без смеха). Действительно, на тех и других фотографиях "родственники".
Упс, а где царство вирусов?
Так, теперь самая пора о фотосинтезе побеседовать...
Открытие: шишка - это не плод. И это действительно так!
А инфузория туфелька лохматая!!! Ужас!!! На самом деле инфузория туфелька практически прозрачная, поэтому мы не видим ее множественных ворсинок, которые так щедро нарисовал художник.
Кстати, помните, мы обсуждали учебник окружающего мира для 1 класса (Плешакова)? И там кто-то доказывал, что звери и млекопитающие это не одно и то же?
Получите, распишитесь ))) Правда опять китов и дельфинов авторы хотят покрыть шерстью... А может быть у них есть шерсть???? Чешуёй-то они точно не покрыты!!!
Дальше всё идёт по-порядку: простейшие, насекомые, животные...
Почему три среды обитания? Их значительно больше... Аааа, это для первого знакомства!
Посмотрите на вопросы к параграфу. На одном уроке дети "пробежались" по всем материкам!
Привет Чарльзу Дарвину! Кстати, без шуток, мне очень понравился первый абзац параграфа. Реально же многие так считают!
Грустная жизнь наших предков...
Потом пара параграфов про экологию, это, конечно, надо.
А дальше - здоровый образ жизни.
Мне вот что интересно: учёные говорят: надо воспитывать положительными примерами. Тут - страшилки... А помещать в учебник картинку курящего человека (смотрите в карусельке), мне кажется, совсем недопустимо. Они бы ещё и остальные пороки проиллюстрировали.
На этом я закончу обзор.
Мои выводы
Мне учебник в целом понравился. Я согласна с учителями, что при грамотном подходе можно проводить интересные уроки, особенно если не перебарщивать с тестами и не добиваться 100% запоминания терминов. В противном случае учебник сразу превращается в пытку.
Что мне не понравилось:
- опять мозаичная подача материала: приходится прыгать с темы на тему, но меньше, чем в начальной школе;
- изучение слияния половых клеток человека можно отложить на более позднее время, всё равно эти сведения профилактике ранних беременностей не способствуют;
- когда говорится о вредных привычках, то такое ощущение, что у нас уже 100% детей курят и занимаются кое-чем похуже...
А как вам этот учебник? Понравился? Учили детей по нему? Будете учить?
Спасибо, что дочитали!
Вы можете почитать ещё о том, как изменялись уроки в школах за последние 80 лет, познакомиться с новым федеральным перечнем учебников для средней школы, проголосовать за лучший букварь.
Ещё вы можете прочитать статью иллюстрированную карикатурами о родителях-вертолётах, посмеяться над перепиской родителей в школьном чате и узнать, как выглядит настоящая английская песенка по-русски.