В XVIII веке в России по европейскому примеру стали уделять особое внимание воспитанию детей. Но каким было воспитание? Чему обучали своих детей представители российского дворянства? На все эти вопросы вы найдете ответы в данной статье.
Молодой человек, если он желал быть принятым в светском обществе, должен был говорить по-французски, знать современных авторов, уметь обсудить их, должен был быть в курсе театральных новинок, уметь не просто исполнить романс или арию, но и поразмышлять о музыке, знать современные поэтические произведения и уметь их цитировать. Молодой человек должен был уметь танцевать, изящно двигаться и красиво кланяться. Также, играть в карты и одеваться соответственно модным тенденциям.
Прекрасным подтверждением этому служит описание главного героя в романе «Евгений Онегин»:
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно…
Имел он счастливый талант
Без принужденья в разговоре
Коснуться до всего слегка,
С ученым видом знатока
Хранить молчанье в важном споре
И возбуждать улыбку дам
Огнем нежданных эпиграмм
Детей в дворянских семьях начинали учить с четырех-пяти лет. Начальное образование было домашним. Некоторые дворянские семьи ограничивались лишь изучением французского языка, но были семьи, где образованию придавали особое значение и дети изучали другие иностранные языки. Однако, француз-гувернер в начале XIX века в доме был незаменимым человеком.
К пятнадцати годам домашнее образование завершалось и молодой дворянин продолжал обучение в учебном заведении или поступал на службу.
Особое внимание уделялось самообразованию. Молодые люди должны были уметь неторопливо и вдумчиво читать романы, научные трактаты, журнальную критику, уметь рассуждать о музыке, быть в курсе театральных новинок. Считалось, что светский человек должен уметь не просто поддержать беседу, но должен быть человеком начитанным. У него должна была быть хорошо поставленная речь, чего достигали путем пересказа и изложения своих мыслей о прочитанном.
Словесность преподавали представители духовенства. Для обучения танцам, верховой езде и фехтованию приглашали специальных учителей. Основательно подходили к изучению античной и священной истории, философии, астрономии, мифологии. Математике и физике уделялось мало внимания, так как считалось, что глубокие знания нужны только в науке. Однако, споры о серьезных материях в обществе считались серьезными и молодого дворянина готовили к ним заранее.
Качество учителей оставляло желать лучшего. Как правило, это были иностранцы, которые в 1789 году бежали из Революционной Франции. Кроме своего языка они могли больше ничего и не знать, но встречались и настоящие учителя:
Хлопочут набирать учителей полки,
Числом поболее, ценою подешевле.
Что касается женского образования в России в первой половине XIX века, то девочек также как и мальчиков сначала воспитывали дома. В систему образования молодой дворянки обязательно входило обучение правилам хорошего тона и умению танцевать. Воспитанием девочки занималась крепостная нянюшка, а затем гувернантка-француженка.
В 1803 году в Москве было основано Училище ордена святой Екатерины- Институт благородных девиц. В этом институте образование могли получить не только дворянки, но и дочери различных чиновников.
Численность воспитанниц института в первой половине XIX столетия составляла 242 воспитанницы. Часть из них училась платно, остальные находились на казенном обеспечении. Учителями в институте работали выпускники Московского университета. Кроме общеобразовательных предметов, девушек обучали вышивать и основам ведения домашнего хозяйства.
Некоторые дворянки получали образование в иностранных пансионах. Данные учебные заведения были направлены на то, чтобы подготовить девушку к светской жизни, а не к управлению имением.
В пансионатах учили светским манерам, рисованию, пению и игре на музыкальных инструментах. Обязательным было изучение иностранных языков, истории, словесности. Также обучали французской и немецкой учтивости. Девушка должна была научиться грациозно ходить, держаться всегда прямо. Грациозной походки добивались при помощи танцев. Необученная музыке и танцам девушка на балу сидела возле стенки в зале. Девушек обучали занимать гостей и поддерживать разговор. Качество женского образования мало кого интересовало, оно было поверхностным. Так как боялись допустить в женские умы «опасные» помыслы. По правилам дворянского этикета, девушка не могла ходить одна по улице. Дома вход в спальню был запрещен, только близкий пожилой родственник или священник мог посетить спальню молодой дворянки. Даже врач мог зайти в спальню только в том случае, если тяжелый недуг не позволял встать с кровати.
Как только девушка начинала выезжать в свет, ее образование прекращалось. Цель женского образования заключалась в том, чтобы из молодой девушки сделать привлекательную невесту.
Однако, русские дворянки любили читать. Еще в конце XVIII века Новиков Н.И. продумал систему полезных книг для женщин. Им была создана целая библиотека для женщин. Затем Н.М. Карамзин создает произведения, в которых смело трактует вопросы любви, этики и права.
В 1820-х годах, русские дворянки начинают читать романтическую литературу. Женщины со своими детьми читают романы, где в роли главных героев представлены рыцари, спасающие красавиц. Читают и классические произведения, такие как “Дон Кихот”, “Робинзон Крузо”, французский роман Руссо “Юлия, или Новая Элоиза”, читают английского романиста С. Ричардсона. Девушки не просто читали эти произведения, но чувствовали и думали как их герои. А.С. Пушкин в романе “Евгений Онегин”, характеризуя Татьяну, говорит о том, что она присвоила себе “чужой восторг, чужую грусть”.
Но именно эти читающие молодые дворянки создавали высоконравственную атмосферу русского общества. Именно эти девушки отправятся за своими мужьями в Сибирь и войдут в историю как “жены декабристов”.
Подводя итог, хотелось бы сказать о том, что еще в русском обществе уделяется особое внимание мужскому образованию. Однако, первая половина XIX века отводит особое место женщине в русской культуре. Несмотря на то, что женское образование было поверхностным, именно женщина в середине XIX века станет ярким выразителем русской культуры. Тургеневская женщина станет положительным героем в литературе середины XIX века.