В том, что к современной школе надо готовиться, у взрослых не возникает сомнений. Требования к поступлению растут и при приёме в первый класс иногда настоящие вступительные испытания, как в вуз и ссуз. Главное не перестараться и не отбить желание учится. Эта статья будет посвящена будущем первоклассникам и их законным представителям.
Чем больше будущий школьник знает об учебной деятельности и школе, тем меньше у него будет разочарований при наступлении первых будней и проблем. Как же правильно и с умом подготовить детей к школе?
Возраст поступления в школу
В каком возрасте лучше всего идти в первый класс? В шесть или восемь лет для наиболее хорошей подготовки? Вопрос всех времён и народов. За последние десятилетия очень сдвинулись детские кризисы. Кризис семи лет современные дети проходят в восемь, а подростковый нынешние «отроки» проходят на один-два года позже. Важно также учитывать возрастные особенности и индивидуальность детей, и, прежде всего психологическую готовность к школе и сформированную учебную мотивацию. Один ребёнок может быть психологически готов к школе уже в четыре года, а другой и в двенадцать лет будет читать по слогам и считать только до трёх.
Психологическая готовность детей в школу
В чём заключается психологическая готовность будущих младшеклассников к учебной деятельности? Прежде всего, будущий школьник должен дорасти до школы и вдоволь наиграться. В каждом возрастном периоде есть своя ведущая деятельность. Если перед школой ребёнок не наиграется или не доиграет, то он не сможет приступить к учёбе.
Выбор школы для ребёнка
По закону «Об образовании» законные представители вправе выбирать школы для детей. Если позволяют места, то школа обязана брать детей в младшие классы независимо от их места жительства и адреса регистрации. Для правильного выбора школы следует походить на дни открытых дверей и обзорные экскурсии по ним. Прежде всего, выбирая школу, взрослым важно учитывать комфорт ребёнка в школе и возможность самостоятельно добраться из дома в школу и обратно. Также взрослым важно понимать, какой стиль общения учителя с детьми и какова нагрузка для учащихся начальных классов в конкретной школе, опираясь на свои «знания» о собственных детях. Очень важно, чтобы учитель начальных классов стал ученикам «вторым родителем» - «мамой» или «папой».
Детская комната будущего школьника дома
Вместе с изменениями в режиме дня и самого ребёнка, поступающего в школу, должна измениться и его детская комната дома. Специалисты рекомендуют начинать изменения в интерьере постепенно, заранее, за полгода до наступления Дня Знаний, обговаривая с будущим школьником его «старую новую комнату». Учебные пособия и школьные принадлежности должны быть доступны для новоиспечённого ученика. Для этого подойдут стеллажи и полочки над письменным столом младшеклассника. Располагать рабочую зону рекомендуется у окна для сохранения осанки и зрения детей. Письменный стол должен быть не меньше сорока пяти-сорока восьми сантиметров. Стул или кресло с регулируемой спинкой не должны быть слишком высокими. При правильной осанке голова школьника поднята, ноги достают до пола, а спина касается спинки стула или кресла. Книжную полку лучше располагать подальше от рабочей зоны, чтобы у младшеклассника не было соблазна во время выполнения домашнего задания рассматривать картинки в учебниках вместо выполнения скучных упражнений, пересказа длинных текстов и сказок, и заучивания наизусть длинных стихов.
Несмотря на то, что старший дошкольник и без малого младшеклассник плавно переходит к освоению учебной деятельности, очень важно оставить игровую зону для ребёнка в период обучения в начальной школе. Этот любимый уголок мотивирует будущего школьника приниматься дома за уроки вовремя, без ежевечерних скандалов, рукоприкладства и угроз, а также выполнять их честно, быстро и качественно.
Требования к поступающим в школу
Умение читать, писать, считать и рисовать не являются обязательными требованиями, в отличие от школ советских времён. Современное начальное школьное образование ориентировано на воспитание не послушных, покорных и примерных учеников, а добытчиков, исследователей и творческих личностей. Конечно, это хорошо, если старший дошкольник к приходу в школу обучен чтению, письму, счёту и рисованию. Но, даже если будущий первоклассник не в состоянии прочесть, написать или сосчитать, то его всё равно возьмут в первый класс и обучат этим умениям и навыкам. Дети отправляются в школу, в первую очередь, не за старыми, а за новыми знаниями. Обязательные требования к поступающим в школу следующие:
1. Знание азов окружающего мира.
2. Самообслуживание. Умение себя обслужить для поступления в школу является одним из ключевых требований к младшеклассникам. Современные учителя начальных классов часто жалуются, что часть урока после физкультуры или динамического часа уходит на то, чтобы переодеть детей, завязать им шнурки и застегнуть пуговицы, потому что школьники не хотят или не могут это сделать самостоятельно.
3. Общение, социализация и коммуникабельность. Достаточно обеспеченные семьи не отдают детей в детские сады и воспитывают их дома. Такие дети, приходя в школу, не в состоянии разрешать возникающие проблемы, вопросы, ситуации и конфликты. Таких детей можно за полгода до школы отдать в детский сад в группу кратковременного пребывания, секции или кружки по интересам.
4. Речевое развитие. Грамотная и «взрослая» речь будущего школьника является обязательным требованием к поступлению в школу. Проверка готовности к школе во время вступительного собеседования всегда начинается с описания картинки и составления рассказа по сюжетным картинкам. Для развития детской речи читайте до школы с детьми книги, обсуждайте увиденные фильмы, мультфильмы, спектакли, уличные события.
В момент поступления в школу и учёбы в первом классе у детей в норме завышенная самооценка. К окончанию первого школьного года и второму классу у школьников с нормальным развитием должна стать адекватной. Главное, взрослым нужно хвалить детей за малейшие шаги, успехи и победы, не захваливая, и, не впадая в крайности, а также поощрять детей, не допуская, чтобы поощрительные мотивационные стимулы не вели к обману и хитрости школьников.
Последнее лето для детей перед школой
За последнее перед первым классом лето дети должны набраться максимум впечатлений и насытиться ими. Вместо просиживания за книгами и тетрадями лучше свозить ребёнка на море или аттракцион, на дачу или рыбалку. Также за три летних месяца детям, поступающим в школу, важно доиграть и наиграться, постепенно приучиться к оптимальному режиму дня, нагуляться и насытиться витаминами, чтобы меньше болеть в учебное время, и обязательно наобщаться со взрослыми и сверстниками.
Грамотная мотивация будущих школьников к учёбе
· Важно сформировать именно внутреннюю учебную мотивацию детей;
· Балльные оценки должны заменяться рефлексией и поощрительной символикой;
· Показывайте детям личный пример;
· При необходимости корректируйте звукопроизношение и интеллект детей с помощью логопедических и дефектологических занятий;
· Обеспечьте детям положительные эмоции и больше поводов для радости и отдыха перед школой.
Ошибки взрослых, которые воспитывают будущих первоклассников
Не дают возможности действовать самостоятельно. Нередко взрослые не показывают детям дорогу в школу или не учат подогревать себе обед в микроволновке, считая, что без сопровождения взрослых младшеклассникам ходить в школу рано, потому что они или попадут под машину, переходя дорогу, или будут прогуливать уроки, и что еда в микроволновке совсем не полезная, и что можно поесть и в школе, в столовой.
Самоутверждение взрослых за счёт детей. Новоиспечённым школьникам нужно помогать с их учёбой, только если они сами об этом просят, а не только ради своего спокойствия и своих амбиций. Нередко взрослые дома становятся вечерними учителями и воспитателями младшеклассников во время подготовки уроков и сборов в школу. Контроль за успехами детей должен быть умеренный, без фанатизма.
Ни в коем случае взрослым нельзя использовать программирующие и ожидающие фразы. Когда детям внушают, что в школе весело или, наоборот, скучно то младшеклассники либо относятся к учёбе как к развлечению, а к школе, как к увеселительному заведению, либо начинают испытывать отвращение к школе, учебной деятельности и наукам с первых же классов.