- Привлекайте ребенка к посильному участию в домашних делах. Попросите ребенка убрать игрушки, накрыть на стол, сложить белье в корзину, бросить овощи в кастрюлю, помыть фрукты, разобрать сумки с продуктами и т.п.
- Рассказывайте ребенку о том, что вас окружает во время совместных поездок, прогулок, походов в магазин, поликлинику.
- Активно включайте в игры с ребенком бытовые и природные материалы. Зачастую они вызывают у детей больший интерес, чем "промышленные" игрушки. (Например: для закрепления цвета и развития мелкой моторики можно использовать прищепки, пуговицы; для закрепления понятия о величине – большие и маленькие предметы; для закрепления лексических тем – реальные овощи, фрукты, предметы одежды, посуды, мебели и т.п.)
- Читайте детям сказки, небольшие по объему стихотворные и повествовательные тексты, доступные для их понимания. Обязательно используйте при этом наглядный материал – игрушки, цветные иллюстрации, наклейки.
- Сопровождайте собственные действия, за которыми наблюдает ребенок и действия самого ребенка речевым комментарием. При этом избегайте в своей речи сложные слова и фразы. Речевой комментарий должен быть простым и понятным для ребенка.
- Стимулируйте ребенка к произнесению простых слов "да", "нет" и звукоподражаний. Для этого чаще задавайте ребенку простые вопросы с вариантом короткого ответа. (Например: "Ты выпил сок? Да?...Да!", "Как лает собака? Ав-ав?...Ав-ав!", "Как гудит машина? Би-би?...Би-би!") Между вопросом и ответом сделайте небольшую паузу, чтобы дать ребенку время для ответа.
- Избегайте в своей речи так называемые словесные понукания "скажи", "повтори", не требуйте от ребенка повторения сложных слов и не заставляйте несколько раз повторять ставшее доступным для ребенка слово. Это, как правило, усиливает речевой негативизм.
- Старайтесь, по возможности, не сразу удовлетворять все потребности и желания ребенка. Дождитесь от него какого-либо проявления просьбы – крика, звука, жеста – обязательно проговорите ее, а потом выполните.
- Поощряйте у ребенка любую речевую реакцию, любое проявление речевой активности, любой вариант произнесения нового слова. На начальных этапах не следует обращать внимание на то, что ребенок искажает произносимые слова. Отмечайте любой речевой успех ребенка, хвалите его, рассказывайте при ребенке своим родным и друзьям о его достижениях.