С помощью прививания себе новых качеств человек становится другим - "качественнее".
Прививка это легкая форма болезни, насилия над прививающимся.
Для успешного обучения нужно качество терпения, которым преодолеваются трудности, усталость, и даже боль.
"Главное достоинство прививки в том, что она позволяет полностью сохранить качества сорта. При размножении растений семенами передаются далеко не все их полезные качества."
У людей подобно растениям, и даже в еще большей степени, качество генами не передается сам опыт проживания человеком, только память об ощущениях.
А чувственно-эмоциональную сферу и мысли человеку требуется прививать воспитанием. Напитыванием сверх имеющегося в достатке.
Достаток и даже изобилие физического роста маленького человека, ребенка, с годами сокращается. Становясь взрослым человек перестает расти, и запас к внешнему росту у него иссякает. Но рост вглубь, в себя, в свой внутренний мир, продолжается. И здесь себя самого, как и в случае с развитием ребенка, не достаточно. Нужны надежные проводники во внутренний мир, воспитатели качеств необходимых, и для выживания в нем, и для успешного освоения его, и хорошей жизни в дальнейшем.
Прививки нужны и для освоения своего внутреннего мира. Первые из них делают принудительно в социуме, как в детской поликлинике. И прививают в первую очередь человеку мораль. Иначе жизнь внутри себя превращается в скитание, до ходя до и мытарств.
"На практике нередко обнаруживается несовместимость некоторых сортов плодовых деревьев: привой вроде бы срастается с подвоем, а затем внезапно отламывается (даже в период плодоношения). Поэтому первоначально необходимо прививать деревья теми сортами, которые уже проверены на совместимость, и только потом прививать другой сорт (выше первой прививки)."
Да, некоторым людям не подходят прививаемые им неестественные или преждевременные социальные роли. Особенно это заметно по прививанию иного полового воспитания и преждевременного принудительного взросления детей в различных формах. Информационной, когда знакомят с правилами взрослой жизни до возможности воспроизвести их самостоятельно.
Эмоциональной, перегружая артистичностью наивную психику.
Материальной, буквально насилуя детей физически, перегружая их невозможными для их возрастного развития действиями.