Родители современных детей часто жалуются, что ребёнку ничего не интересно, он абсолютно не хочет учиться и увлекается только компьютером, прогулками, телевизором, играми и другими развлечениями. Знакомо? В этой статье мы разберёмся, как сформировать и повысить учебную мотивацию школьника.
Современные дети теряют интерес к учёбе всё раньше. Это подтверждают учителя и психологи. Но мотивировать учеников на школу и учёбу не так уж и сложно.
Мотивация к учёбе для младшеклассников достаточно проста. Можно элементарно сказать младшему школьнику, что, если он будет хорошо учиться и вести себя, учитель его похвалит, поставит ему хорошую оценку и напишет похвалу в дневнике, и взрослые дома тоже будут его хвалить. Как правило, после этих слов, младшеклассники аккуратно выписывают каждую букву и цифру в своих тетрадях. Старшеклассники, как правило, тоже мотивированы к учёбе тем, что нужно работать на аттестат для поступления в желаемый вуз или ссуз, а также работы мечты.
Виды учебной мотивации школьников
Мотивация существует внешняя и внутренняя. Младшеклассникам больше присуща внешняя мотивация: новые школьные принадлежности, красочные иллюстрированные учебники, тетради и книги. Как правило, такое изобилие красок и стимулирует младшего школьника аккуратно выписывать в тетради каждую букву и цифру.
У подростков уже немного другая учебная мотивация. В отличие от младшеклассников, у учащихся основной школы сменяется ведущая деятельность. Если у дошкольников ведущей деятельностью является игра, а у младшеклассников учёба, то у подростков это общение со сверстниками. И из-за смены ведущей деятельности убеждать подростков учиться довольно сложно, а иногда и вовсе не реально. Также школьная программа в классах среднего звена усложняется, количество предметов увеличивается, у подростка появляются разные учителя, каждый со своими характерами, требованиями и методиками преподавания.
Причины нежелания и неспособности детей учиться
1. Невозможность или неспособность школы преподавать уроки интересно из-за нехватки времени и необходимых требований со стороны государства к школьному образованию на каждой ступени.
2. Чересчур лёгкая или, наоборот, сложная программа. Если программа даётся школьнику очень легко или, наоборот, трудно, то любая мотивация, даже внутренняя, отлично и вовремя сформированная, пропадёт.
3. Вес портфеля превышает десять процентов от веса самого школьника. Для сохранения зрения и осанки такого школьника важна своевременная смена деятельности с умственной на физическую, удобная одежда и обувь, а также правильный, грамотный и оптимальный режим труда и отдыха ученика.
Приоритеты в учебной мотивации школьников по возрастам
Младшеклассники. Как правило у пришедших в школу детей познавательная активность повышена. Но в дошкольном детстве важно сформировать произвольность, играя в игры по правилам, и, делая задания по образцу. И только после того, как сформирована произвольность, можно приступать к формированию учебной мотивации у детей.
Подростки. К подростковому возрасту происходит кризисная точка, когда мотивация, которая была повышена в начальной школе, падает. И это связано ни с чем иным, как с переменой ведущей деятельности детей.
Старшеклассники. Чаще всего к старшеклассникам, наконец-то, приходит внутренняя и осознанная учебная мотивация. Обычно только к старшей школе и подготовке к вузу, ссузу и работе ученики начинают понимать, что они учатся и ходят в школу, в первую очередь, для себя, а не для взрослых и своих сверстников. Но, к сожалению, немотивированные оболтусы и обалдуи есть и среди старшеклассников, которые без малого выпускники школы.
Правила грамотной учебной мотивации детей
· Проведите беседу с поступающим в школу ребёнком, что скоро многое в его жизни поменяется, и что помимо прав также появятся ещё и обязанности;
· По возможности, обеспечьте школьнику рабочее место дома в его комнате;
· Разработайте вместе с ребёнком оптимальный для него режим дня;
· Выделите время на отдых между школьными и домашними уроками. Однако не забывайте, что рекомендуемое выполнение домашнего задания с четырёх часов дня и до шести часов вечера;
· Приучите ребёнка самостоятельно собирать портфель с вечера, а не с утра;
· Контролируйте время, но не запрещайте категорически ребёнку беспричинно, сидеть за компьютером и смотреть телевизор;
· Ищите причины падения мотивации не только в ребёнке, но и в школьной обстановке;
· Водите старшеклассников на ярмарки вакансий, биржи труда и экскурсии по самоопределению и выбору профессии;
· Откажитесь от материальных поощрений за хорошую учёбу и наказаний за плохие оценки в качестве учебной мотивации, особенно по отношению к подросткам и старшеклассникам. Материальные поощрения за хорошие оценки и наказания за плохие часто ведут к различным способам обмана и «воспалениям хитрости» у учеников;
· Ни в коем случае не наказывайте детей за непослушание уроками и чтением. Домашние задания и чтение должны приносить радость;
· Обсуждайте вместе с детьми прочитанные книги и увиденные фильмы. Такое взаимодействие помогает школьникам двигаться вперёд и развиваться дальше;
· Избавляйте дома детей от стресса;
· Не оценивайте личность ребёнка, даже если новости о прошедшем в школе дне неутешительные для взрослых;
· Поддерживайте детей, независимо от своего настроения и их оценок, а также их увлечения, которые не вредят жизни, здоровью, безопасности, поведению и развитию ребёнка и окружающих;
· Стимулируйте детей к отдыху за играми и на прогулке, а не только за компьютером, у телевизора и «в компании» других развлечений;
· Ребёнок, особенно школьник, в период учебного года должен ложиться спать ночью не позже девяти часов вечера.
· Помогайте детям в учёбе в случае затруднений;
· Не пересаживайте подростка и старшеклассника за стол во время выполнения домашнего задания, если он делает уроки на диване или ковре.
Физические и психологические проблемы школьников
Хроническая усталость даже при оптимальном режиме дня детей. Такая проблема не редкость у школьников, которые перегружены курсами, домашними заданиями, кружками и большим количеством уроков в школе. Для такого ребёнка важна доброжелательная обстановка дома, а также должно создаваться больше поводов к радости и отдыху.
Неспособность школьника завести новых друзей. Расскажите без нотаций и проиграйте с детьми, что любой будет обходить стороной агрессоров, ябед, жадин и эгоистов, драчунов, сквернословов и хулиганов.
Расстройство школьников из-за плохих оценок и замечаний в дневнике, боязнь наказаний за оценки дома. Большинство взрослых ожидает, что дети, переступив порог школы, будут их радовать своими успехами в учёбе. Но некоторые относятся к оценкам школьников слишком серьёзно и сурово, пугают жёсткими наказаниями, а то и применяют их без объяснения причин, если полученный в школе ребёнком балл не оправдывает ожиданий взрослых. Психологи советуют смещать фокус с оценок на реальные знания, особенно это касается начальной школы.
Стимулируйте познавательное развитие детей, находя время на общение друг с другом. Учите ребёнка рассуждать логически, задавая вопросы. Также старайтесь разнообразить досуг детей, не лишая их права на его самостоятельную организацию, свободу выбора и действий. Тогда дети захотят учиться и развиваться осознанно, с большим удовольствием и, в первую очередь, для самих себя, а не слепо, исключительно ради оценок, взрослых и других окружающих.