В части, посвященной предыстории родительства, уже прозвучала наша мысль, что не мы, будущие родители, принимает решение «завести ребенка». Это он нас «заводит» в качестве родителей, наделяя тем самым почетной миссией стать его проводниками во взрослую жизнь.
Зачем каждый человек приходит в этот мир? Очевидно, чтобы, во-первых, реализовать тот багаж (эмоциональную, ментальную, преобразовательную энергию), которым он наделен еще задолго до своего рождения — как неповторимая и уникальная личность; во-вторых, чтобы, подобно его собственным родителям, в какой-то момент помочь новому человеку (своему ребенку; возможно — нескольким детям) адаптироваться в нашей реальности и самореализоваться. Ребенок, едва произошло зачатие, уже талантлив в каких-то аспектах, это от родителей никак не зависит. Несомненно, он будет развивать свои таланты — с нашей помощью или вопреки нашему взаимодействию. Поэтому еще раз повторяем: не надо лепить из ребенка то, что вам хочется; присматривайтесь к нему, изучайте и развивайте в нем то, что является доминантой его личности. Этим вы ему очень поможете, он реально сможет тратить силы именно на отработку своих важнейших качеств, а не на перетягивание каната с вами.
Рушель: родителям, которые приходят на консультации по поводу развития детей: наша функция — не развивать, а помогать развиться. У ребенка уже все есть от природы. Надо быть внимательными к нему и помогать реализовать его уникальную программу, а не навязывать какую-то свою. Еще довольно часто приходится слышать про необходимость что-то «вложить» в детей. Дорогие родители, дети — это не шкаф и не сундук, чтобы в них что-то вкладывать. Их надо учить нормам жизни в обществе, самообслуживанию, учить говорить, быть вежливыми. И в первую очередь — учить думать.
Анна: Воспитание, взращивание ребенка — это довольно-таки занудный процесс. Иногда хочется, чтобы дело шло повеселее, пошустрее. Но ребенок рождается совсем беспомощным и ничего не умеющим в плане взаимодействия с миром, самостоятельной жизни. Значит, наша задача — потихонечку, в темпе, который соответствует способности к обучению малыша, отрабатывать с ним навык за навыком, функцию за функцией. Нужно запастись мудростью и терпением. Ни в коем случае не считать ребенка тупицей, не сердиться на него из-за того, что он до поры до времени не может освоить и усвоить то, что нам, взрослым, кажется вполне простым и понятным. На все нужно время. Что-то малыш будет хватать на лету. На что-то уйдут недели, месяцы. А вот осознанности, умению думать надо учить всю жизнь. Да-да-да! Даже взрослому человеку подчас нужен коуч, наставник, который заставит думать, изобретет какой-то хитрый прием, чтобы включить осознанность. У нас столько соблазнов делать какие-то вещи механически, не напрягая голову. А между тем думать надо всегда. Кто этому обучен с самого раннего возраста, тот готов к жизни, живет ее радостно и плодотворно, руководит собой, конструирует под себя реальность. Это ли не успех — быть хозяином своей жизни?
Теоретически учить думать не поздно ни в каком возрасте. Но коль скоро мы заинтиересованы как родители в том, чтобы дать своему ребенку самое лучшее, научить его самым выгодным умениям, которые он сможет применять для реализации своих талантов, то обучение надо начинать буквально с момента рождения.
Новорожденный малыш еще толком не видит и не слышит, а родители уже учат его думать. Вы спросите: как? Личным примером, разумеется. Пускай первые впечатления от вас будут как от людей осознанных, тщательно продумывающих свои шаги, отвечающих за каждое свое слово и действие.
Вы ведь поняли, о чем идет речь? Надо срочно учиться осознанности самим. Не позволяйте своему мозгу лениться. Включайтесь в реальность! Творите свою жизнь!