Возможно ли научиться водить машину, изучив лишь правила дорожного движения? Можно ли сдать экзамен по математике, если помимо тщательно разобранной теории за плечами нет решенных задач? Получится ли стать классным специалистом в бизнесе, не имея опыта работы с реальными задачами? Ответ на все эти вопросы, безусловно, отрицательный. Чтобы ездить на машине, нужно провести несколько десятков часов за рулем с инструктором на соседнем сиденье. Для успешной сдачи экзамена по математике необходимо решить много примеров. И, конечно, чтобы стать ценным работником или предпринимателем, надо развивать практические навыки. Как же это сделать?
Одним из первых об этом стал задумываться Христофор Колумб. Нет, не тот, который открыл Америку. Полное имя пионера case-study —Христофор Колумб Лэнгделл. Он является выпускником Гарвардской школы права. После ее окончания Лэнгделл продолжил работу в Гарварде в качестве научного сотрудника. В 1870 году он был назначен деканом школы и права. И практически сразу решил, что стандартная система обучения — лекции и семинары — была недостаточно эффективной. Тогда к нему пришла идея, суть которой заключалась в работе с первоисточниками (судебными делами, решениями апелляционного суда и т. д.). После этого студенты делали выводы и представляли собственный анализ. Они практически являлись участниками реальных процессов, что позволяло им эффективнее других продвигаться по карьерной лестнице. Сначала такое нововведение было воспринято в штыки, за три года численность студентов в школе упала более, чем на 30 процентов. Однако к 1895 году кейс-метод стал неотъемлемой частью не только в Гарварде, но и в 6 других юридических школах.
Позже стало понятно, что кейс-метод может быть полезен не только в юриспруденции, но и в других областях бизнеса. В первую программу «MasterofBusinessAdministration» (MBA) был введен инновационный курс «Искусство ведения бизнеса». На занятие приглашались владельцы собственного бизнеса. Они делились со студентами опытом и рассказывали об определенной проблеме из собственной практики. После этого каждый студент должен был сдать отчет с анализом проблемы и предлагаемым решением. Затем бизнесмены обсуждали со студентами их решения.
Настоящий расцвет кейс-метода наступил в 1919 году, когда деканом стал банкир Уоллсе Донэм. И в 1921 году в «Отчетах Гарвардского университета о бизнесе» были изданы первые сборники кейсов. А 1922 году 85 учебных заведений стали применять кейс-метод. Донэм также организовывал занятие для преподавания case-study. С тех пор Гарвард является пропагандистом кейс-метода обучение. Позже выходило несколько коллекций кейсов и проводились семинары и мастер-классы по преподаванию.
В настоящее время в Гарварде каждый год разрабатывается примерно 350 новых кейсов, рядовой студент за время обучение в престижнейшем университете США разбирает до 700 кейсов.
Современные кейсы сохраняют те же основные характеристики, что и в начале ХХ века:
— кейс состоит в среднем из 10 – 25 страниц текста и 5 – 10 страниц дополнительной информации;
— кейс считается хорошим, если в нем описываются реальные, а не фиктивные организации и их реальные деловые проблемы;
— кейс требует, чтобы студенты вошли в роль главного героя из ситуации и приняли одно или более решений;
— кейс не должен содержать полный объем информации.
Всем известно, что выпускники Гарварда – одни из наиболее востребованных людей на рынке труда и одни их самых успешных бизнесменов. Наиболее ярким примером является Марк Цукерберк – основатель социальной сети Facebook и самый молодой долларовый миллиардер в мире.
Мы подготовили бесплатный онлайн марафон профессий для школьников, где каждый сможет попробовать свои силы в разных профессиях, поучаствовать в бизнес играх и пообщаться с представителями крупных компаний!