В "школу радости" ходили детки 6 лет. Часто занятия проводились в очень неординарной форме. Дети могли ходить босиком по траве, им разрешали думать нестандартно, а оценки ставились в старшей школе.
Детей старались приучать к труду, чаще всего трудовая деятельности проводилась на улице.
Так же детей приучали ценить собственный и чужой труд. Основным принципом было, считать заслугой только то, что сделано своими руками с помощью творчества.
Приучали ценить подарки, в которых были вложены собственные трудовые или умственные усилия.
У Сухомлинского отметка всегда несла оптимизм, это было вознаграждением за трудолюбие, а не наказание за лень. Именно позитивное отношение к отметке помогало не чувствовать чувство не полноценности у троечников , и успокоить родителей в погоне над "высокими результатами" .
Давайте познакомимся с гуманистическими принципами:
- учеба без отметок
- творчество это ценный труд
- ответственность за свой выбор
- необходимо доверять ребенку
- необходимо воспитывать без наказаний
Чаще всего, после 1 - го класса ребенок больше не хочет идти в школу. Так как становится все труднее, психологически атмосфера не подходит ребенку, пугает система оценок..
Василий Сухомлинский считал, что школа не должна убивать в ребенке его первоначальное желание учится. Никто и никогда не должен торопить ребенка в получении знаний. ( не забываем системно - деятельностный подход). И оценочная система устанавливались только в старших классах.
В плане родителей считалось, что их необходимо приглашать только тогда, когда Вы хотите ПОХВАЛИТЬ ребенка, чаще всего у нас происходит наоборот..
Так же, один из мало важных принципов было то, что учили ценить природу, смотреть более расширенно на окружающий мир и любить людей!
В своей практике, Сухомлинский считал, что важно объединить семью и школу! Но, можем ли представить как это в наше время?
А смысл заключался вот в чем!
Каждый родитель, поступал в школу за 2 года до начала обучения и учился до окончания школы.
Там преподавалось:
- теория воспитания;
- теория личности;
- возрастная психология и много других дисциплин!
Таким образом, образовывалась связь "сотрудничества" между школой и родителями. Они лучше понимали своих деток и воспитывали в любви и понимании.
Уникальность методики Василия Сухомлинского заключалась именно в воспитании трудом, коллективом и уважением к природе! Педагог ставил личность ребенка, как САМУЮ дорогую драгоценность!
А я предлагаю ознакомиться с не менее интересным педагогом и ее уникальной методикой:
Учимся работать по методике Марии Монтессори
Эти две педагогические личности оставили огромный след в истории педагогики!
Все картинки и информация взяты на просторе интернета в открытом доступе.
#методика обучения #методика преподавания #великие педагоги #педагогическое образование #школа