Согласно паспорту нацпроекта, внедрение цифровой среды в образовательных учреждениях должно было быть мягким и постепенным. Ковид внес свои коррективы, неожиданный повсеместный переход на дистант обнажил массу проблем…
Команда Пандус.су, амбассадор Портала поставщиков г. Москвы и эксперт по развитию Доступной среды, продолжает тему перехода на онлайн-обучение школ и вузов. Что мы имеем?
Не по плану
Национальный проект рассчитан на постепенное создание цифровой среды в образовательных учреждениях до 2024 года. В силу обстоятельств, сроки сдвинулись. Учащихся школ и студентов вузов пришлось срочно переводить на дистант.
Катастрофы не произошло, дети отучились, выпускники сдали экзамены, многие из них стали студентами вузов. Казалось, чиновники из Минпросвещения сделали выводы.
С наступлением осени снова встал вопрос о переводе детей на дистанционное обучение. В вузах так и поступили, школы пока отстаивают право на образование.
Учитель остается учителем до тех пор, пока учится сам
Слишком много противоречивых мнений по поводу онлайн-обучения. Кому-то нравится учиться в таком формате, другие категорически против. Судя по постам в соцсетях, особенно недовольны дистантом родители.
Эксперты в области образования выявили основные проблемы, связанные с переходом на дистанционное обучение:
1. Главное
По данным опроса, больше 84% школьных учителей совершенно не владеют элементарной компьютерной грамотой. В большей степени это относится к опытным, часто заслуженным, педагогам с большим стажем.
По статистике, в школах работает больше 40% педагогов в возрасте 50-60 лет и старше. При бешеном дефиците педагогических кадров в России об увольнении учителей с отсутствием знаний компьютера никто не говорит.
Только напрашивается вопрос, как и, чему может научить педагог, который сам не хочет учиться новому.
2. Отвратительный онлайн-сервис
Возросшая нагрузка на онлайн-сервисы привела к регулярным проблемам с зависанием программ по обучению, видео уроков или лекций. Во многих отдаленных населенных пунктах нет стабильного интернета, а где-то его даже и не проводили.
К этому нужно добавить несколько важных нюансов:
- отсутствие моделей для онлайн-обучения;
- нехватка интернет-площадок для массового перехода на дистант;
- ужасное качество бесплатных сервисов, а за платные платформы педагоги и студенты вынуждены платить сами;
- лабораторные работы и практические занятия несовместимы с онлайн форматом;
- необоснованное увеличение учебной нагрузки и самостоятельного изучения предметов.
3. Нехватка компьютеров в семье
До сих пор далеко не в каждой российской семье есть компьютер, обеспечивать учащихся бесплатными девайсами чиновники не торопятся.
В октябре 30-50% сотрудников предприятий перевели на удаленную работу, для выполнения которой тоже требуется компьютер. Иногда перед родителями остро встает вопрос, образование ребенку или заработок для семьи.
Это только небольшая часть проблем, которые срочно нужно решать. Если копнуть глубже, то станет очевидно, что мы пока не готовы к «интернет-образованию». А вот об этом подробнее ниже.
Интернет-образование
Этот термин прозвучал на заседании Госдумы еще в 2018 году, когда решался вопрос о его принятии и лицензировании на законодательном уровне.
Весенний опыт дистанционного обучения показал:
- Больше 40% российских образовательных учреждений не могут обеспечить учащихся учебными ресурсами в удаленном формате.
- Более того, 70% преподавателей не имеют представления по организационным мероприятиям в этом направлении.
- В нашей стране даже нет рабочих методичек по дистанционному проведению уроков, лекций или семинаров. Все это находится на уровне разработок.
Пока в нашей системе онлайн-обучения будут налаживаться все необходимые для нормальной учебы процессы, наши дети будут вынуждены учиться самостоятельно, без непосредственного участия педагогов.
Может нашим читатели из личного опыта поделятся плюсами и минусами онлайн-обучения в наших школах и вузах?
Подробно ознакомиться с деятельностью компании Пандус.су можете здесь:
Заказать пандус можно здесь.
Заказать перила можно здесь.