Школьники не понимают смысла в обучении - куда они пойдут потом? Родители не в состоянии рассказать им это, потому что сами не понимают, кто такой UX-дизайнер, например, или продакт оунер. Профориентация в школе остановилась если не на машинистах башенного крана, то на маркетологах и менеджерах.
Дети не глупы и понимают, что курс Пайтона им будет полезнее, чем абстрактный: "Погиб поэт, невольник чести, пал, оклеветанный толпой..." как верно заметил Михаил Казинник, мы живем в 21 веке, а школа наша - в 19. Вам было бы интересно учиться в университете Саламанки в Средние века или в школе братьев Лихудов? Сомнительно. Вот и школьники так думают.
Никак нельзя замотивировать школьника - надо учить его тому, что современно времени и такими методами, которые тоже этому времени соответствуют. Геймификация, а не фронтальное обучение; кодинг, а не информатика; семантика, а не разбор частей речи.
ПыСы: и я не о замене русских слов на английские, как подумали некоторые комментаторы. Которые, увы, не в теме, но мнение уже сформировали. И которые догадались бы, что их постулат неверен, если бы знали, что геймификация (игрофикация) и фронтальное обучение - это не одно и то же, к примеру, а значит - и речи не идет о простом "переназвании" предметов.
Поясню: информатика сейчас в школе - это Паскаль и устаревшие знания об архитектуре, чистая теория. Кодинг - это не информатика, это прикладная дисциплина по созданию программ. Фронтальное обучение - это когда учитель читает одно и то же замершему перед ним классу. Игрофикация - это преподавание с элементами игры, с вовлечением ученика в процесс, с активной обратной связью и общением в группе. Разбор частей речи - это присвоение классов словам в зависимости от их грамматических свойств. Семантика - раздел лингвистики, изучающий смысловое значение единиц языка.
Вы меня извините, друзья, но как вам удалось поставить знак "равно" между откровенно