Вот и кончилась первая четверть. Уф, каникулы.
Страхи по поводу ковида и режима у меня не оправдались, школьная администрация сработала на удивление прилично.
Но если дурака не занимают насущные проблемы, он размышляет над вечными...
Что приходит Вам на ум при упоминании Древнего Рима? Римская империя, римское право, войны, восстания рабов, гладиаторские бои, оргии... У каждого взрослого будет свой ассоциативный ряд (и вспомнится пара фильмов разной степени пристойности), и только школьник скажет, что это очень-очень скучно.
Биология. Дочь в 5 классе, проходят микроорганизмы. Во время пандемии это такая горячая тема, сколько всего полезного и важного можно сказать, родители удивятся... Нет, скучно.
Химия. О, химия, моя обманная любовь! Когда я училась, наш молодой и креативный учитель сразу заявил, что внимательные ученики к концу курса смогут сами сделать взрывчатку, яд и состав, превращающий домашнего Тузика в Собаку Баскервилей. Не смейтесь, фильм тогда только вышел и был очень популярен (я была влюблена в Ливанова!). Видимо, у нашего класса были преступные наклонности - на уроках химии была абсолютная тишина и полное погружение в предмет. Но сейчас... скучно.
И так у многих детей и почти по всем предметам. Тех, кто учится, потому что это интересно - единицы. И не стоит ссылаться на учителей, насколько я знаю, они весьма жестко связаны программой и не могут отходить от нее.
Отсюда вопрос - а почему так? Нельзя ли переработать программу так, чтобы она, не утратив информативности, стала интересной? Почему учебники написаны таким языком, что над ними хочется или спать, или плакать? Разве плохо, если уроки станут не в тягость? Или это невозможно?
Нет, я не предлагаю превратить школу в балаган, а учителей в клоунов. Но почему не использовать опыт великолепных Николая Дроздова и Юрия Сенкевича? Один рассказывал о биологии, другой - о географии, никакой клоунады, но их интересно было слушать!
Как Вы думаете?