Мой «любимый» вопрос, который задают преподаватели своим студентам (называю так всех учащихся чисто для удобства). Сама была студентом много раз и слышала этот вопрос после объяснения преподавателем какого-то материала. Ну и что же в нем такого?
Вот и я раньше не видела в этом ничего такого. Спрашивают тебя: «Все ли понятно?» Конечно, понятно, что ж тут непонятного? Все слова на русском, каждое из них я знаю. Слушаю и понимаю каждое слово. Правда, не знаю, все ли вместе понимаю, как предполагается. Или что-то интерпретирую по-своему. Знаете, каждый слышит то, что хочет слышать. Так и здесь, мозг интерпретирует, как позволяют ему имеющиеся исходные знания.
В общем, вопрос этот «Все ли понятно?» ни о чем. Не дает никакой абсолютно информации. Еще более бесполезный вопрос: «Что именно Вам непонятно?» Даже не предполагаю, какой может быть на него ответ. Может: «Вот то, что Вы говорили, вот там что-то непонятно, но что конкретно, не знаю».
Так как же понять, поняли ли студенты то, что Вы им объясняли? Существуют так называемые «concept checking questions» или вопросы, проверяющие понимание значение. Например, возьмем слово «handbag». В его значении есть несколько концептов: это небольшая сумка для ключей, денег, косметики и т.д., которую часто носят женщины. Значит, вопросы будут такие: « Это большая сумка?» «Что в ней обычно носят?»
Разумеется, чтобы такие вопросы задавать, нужно подготовиться к занятию. Сложно придумать вопросы, контролирующие понимание, на ходу. Я полагаю, потому они и не очень в ходу у преподавателей, немногие продумывают свою речь в таких подробностях. Именно поэтому вопрос «Все понятно?» еще долго будет звучать в наших классах, хотя если задаться такой целью, использовать «concept checking questions», ее можно достигнуть относительно быстро, за пару-тройку недель тренировки.
Пробуйте и делитесь впечатлениями. А может Вы и так используете такие вопросы при контроле усвоения новой лексики и грамматики?
