Миф №1
Горгона Медуза и как с ней бороться.
Напомню, в греческих мифах Горгона Медуза – это наиболее известная из трёх сестёр горгон, чудовище с женским лицом и змеями вместо волос. Её взгляд обращал человека в камень. Была убита Персеем. В отечественной школе – это учительница Марьиванна с лицом, безусловно, женским, ибо более восьмидесяти процентов учителей в российских школах – это женщины. На голове у Мариванны может быть что угодно: стрижка-каре, косы до пояса, кудри-локоны, особо впечатлительным напоминающие змей. Но главное – взгляд! Взгляд, убивающий наповал ученика, отвечающего у доски. Потому что Марьванна Медузовна не любит детей. Она и в школе-то работает, потому что по жизни неудачница! Влачит своё жалкое существование на гроши-копеечки и мстит маленьким детям, за свою жизненную несостоятельность.
Не спорю, встречаются такие персонажи в образовании, как и в любой другой профессии. Но двадцатипятилетний опыт работы в школе сводил меня исключительно с творческими, талантливыми коллегами. Мне повезло, и школа, в которой работаю я, серым, злым, скучным просто не даёт прижиться. От них слишком много хотят, и они быстро сбегают туда, где тепло и спокойно, а остаются исключительные энтузиасты своего дела, которые любят свой предмет, горят им и хотят, как Прометей, зажечь своим огнем сердца учеников.
Миф №2
«Сизифов труд» или зачем нам такие мучения?
Сизиф был царем. После смерти, боги приговорили его вкатывать на гору тяжелый камень, который едва достигнув вершины, каждый раз скатывался вниз. Отсюда выражение «сизифов труд», означающее тяжёлую, бесконечную, безрезультатную работу и муки.
Каждый ученик и его родитель ощущает себя Сизифом, который каждый день ходит в школу, выполняет домашние задания, а они тяжелые, бесконечные и мучительные! За что такое наказание? Да и зачем это надо? Зачем сравнивать Жакерию и восстание Уота Тайлера?! Они ж когда были? В средние века? Уже давно все мхом поросло! Зачем составлять план параграфа? Зачем решать столбиком на уроках математики, когда есть калькулятор? Список «зачем» можно продолжать.
В голову настойчиво лезут строчки Пушкина:
Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпение,
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремление.
Вот уж точно, не пропадёт ваш скорбный труд! При сравнении Жакерии с восстанием Уота Тайлера, главное не их имена, а то, что ученик учится СРАВНИВАТЬ. Сегодня на уроке он сравнивает крестьянские восстания, учится выделять общее и различия, а во взрослой жизни может применить этот навык в сравнении двух вакансий, он легко выделит общее, найдет отличия, сделает вывод и вуаля – сделает правильный судьбоносный выбор! А как навык сравнения помогает при выборе будущего мужа!
Ученический труд – не «сизифов труд»!
Навыки сравнения, анализа, сопоставления, синтеза и прочие приобретаемые на уроках, без сомнения, пригодятся в будущем. Зачем мы так много учим наизусть? А память прокачивается так же, как и мышцы пресса. Её надо тренировать – это раз. Аргументированный ответ должен строиться на конкретных фактах, а их надо знать – это два.
Миф №3
История царя Мидаса, или не всё золото, что блестит.
Фригийский царь Мидас получил от Диониса дар – всё к чему он прикасался, превращалось в золото. Правда, он потом чуть не умер, ибо есть не мог, т.к. вся еда тоже становилась золотой. Вот и у некоторых родителей, есть мифические представления о том, что ребята наделены даром получения пятёрки, любой школьный предмет, к которому прикасается ученик, должен превратиться в золотую пятёрочку, а если не превратился, то беда-катастрофа! В моей практике был такой случай: ставлю я пятикласснице два за выполненное задание и она начинает рыдать! Сорок минут урока ни шутками-прибаутками, ни подаренной шоколадкой я не могла успокоить ребенка. Оказалось, что это была первая за четыре года двойка. И для ребенка – это было трагедией. Я не была готова к такой реакции. Мне кажется, что оценка – это ориентир направления движения в образовании. «5» - молодец, движение верное, «4» - хорошо, но есть над чем поработать, «3» - эй, малыш, заканчивай лениться! И ни в коем случае не надо думать, что получая оценку за диктант, ты получаешь оценку себя, как личности! Ребенок пришел учиться. И у него должно быть право на ошибку. Завышенные требования и ожидания из вне, приведут к заниженной самооценке и нервным срывам.
И опять в голове носятся строки А. С. Пушкина:
Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут — и свобода
Вас примет радостно у входа,
И братья меч вам отдадут.