Найти тему
Мастерская "Милабра"

В кругу узоров – компаньонов

Оглавление

Если вы когда-нибудь искали самостоятельно разные узоры, чтобы использовать в одном изделии, чтобы они сочетались, переходили друг в друга, то знаете, что это нелегко.

Но есть вариант, как можно это сделать.

Использовать один узор, одну схему, но вязать по-разному.

Во многих ажурных узорах изнаночные ряды вяжутся изнаночными петлями, а рисунок меняется только в лицевых рядах.

А что будет, если рисунок менять и с изнаночной стороны.

А получаются интересные узоры. Узоры-компаньоны.

Конечно, не всегда узоры интересные получаются, но попробовать стоит.

Узоры-компаньоны – два ажурных узора по одной схеме

В первом узоре четные ряды (изнаночная сторона) провязываются изнаночными петлями, изменение рисунка не происходит.

Во втором узоре изменение рисунка происходит с двух сторон, при этом схема остается прежней.

Такие узоры хорошо сочетаются вместе, правда, переход от одного узора к другому происходит не совсем плавно. Но этого и не требуется. Иногда невозможно сразу понять, что это один и тот же узор.

При переходе от одностороннего вывязывания узора к двухстороннему происходит сужение ширины полотна. Необходимо набирать дополнительные петли в процессе вязания или использовать эту особенность в местах, где это необходимо.

Узоры близки по форме, хорошо сочетаются и не мешают друг другу. Идеальное решение, когда требуются разные узоры для изделия, переходящие из одного в другой.

Предлагаю некоторые узоры со схемами. Листайте галерею, схемы есть к каждому узору. Можно посмотреть, как они выглядят

Узоры-компаньоны со схемами

Немного о схемах. Ряды выделены разными цветами. Желтым цветом выделены ряды для вязания первого узора, когда изнаночные ряды провязываются изнаночными петлями. А розовым цветом выделены ряды второго узора, в котором изменение рисунка происходит с двух сторон.

Надеюсь такой способ вязания найдет своих поклонниц.

Другие узоры канала:

____________________________________________________________________________________