Очень часто перед репетитором стоят дилеммы, чаще всего связанные с моральной стороной его профессиональной деятельности. А все мы, как известно, самые замечательные и всегда сможем найти способ самооправдаться в собственных глазах. Именно об это и хотелось бы порассуждать в сегодняшней заметке.
Часто бывает, что дети отлынивают от выполнения домашнего задания или начинают что-то судорожно делать за 15 минут до начала занятия. А другие ребята просто не парятся или вечно выдумывают новые предлоги, чтобы ничего не делать. И, казалось бы, на уроке работает, старается даже, зачем подключать родителей ? Сами родители не проявляют интереса к успехам своего чада, как это часто бывает. Зачем вам навязываться со своим разумением и лезть в глаза к людям , которые и так всем довольны и платят исправно. Это ж не моя проблема, можешь сказать ты себе, что ученик не готовится, я то красавелло, денежки свои честным трудом отрабатываю… Уверен, любой препод вёл себя так в начале своего пути, многие продолжают вести себя подобным образом до старости. Почему так ?
Дело в том, что когда ты начинаешь работать и перед тобой сидит какой-нибудь ребёнок, не способный разговаривать внятно на родном языке и, откровенно, не самый сообразительный, никто из начинающих педагогов даже не рассматривает его, как возможно успешный проект. Все видят только глупенького мелкого покемона. А если покемон ещё и вести себя не умеет и памятью от природы не наделён (обнуляющийся раз в день), когда родки сами не верят в успех всего мероприятия и для галочки нанимают репетитора, чтобы двоек было меньше, мотивации что-то менять в этом всём не будет, практически, ни у одного молодого специалиста.
Постараюсь объяснить почему подобное поведение неправильное и недостаточное. Если ребёнок не работает или работает плохо, и вы не предприняли ничего для разрешения проблемы совместно с родителями ребёнка, Вы, как препод, только усугубили проблему. Результатами вашей деятельности будут недовольны все стороны, включая вас. Вы не дозрели до понимания того, что урок – ваше призвания, время вашей жизни и вклад в социальную жизнь людей. Вы сами учитесь, давая урок, становитесь опытнее и ценнее всякий раз, если делаете это осознанно. Иначе, для вас это лишь нежеланный праздный способ проведения времени с гарантированным вознаграждением. Ещё обязательно поговорим об этом, напишу отдельно о персональной ответственности педагога.
Бывает такая дилемма: ученик ходит к вам раз в две недели (бывает, раз в месяц), хотя по расписанию у вас 1 час в неделю и в первую же неделю вы поставили в известность ученика и родителей о недостаточности подобных занятий для сдачи экзаменов. В общем, ходит через раз, готовится так себе, но потом происходит самое интересное – просит заниматься чуть ли не каждый день по паре часов прямо накануне экзамена. Браться за таких ребят или нет – вопрос этики педагога и проблем с выплатой ипотеки, как вариант. Как вы считаете, народ ?
Я лично брался за таких, не испытывая негативных гнетущих чувств. Хотя тема щекотливая : если не сдаст, виноват будешь ты и осадочек останется неслабый, а не возьмёшься – стало быть, ты его кинул в момент, когда ты был особенно нужен.
Недовложившиеся люди всегда будут оправдывать свои неудачи действиями других людей. Когда работаешь с подобными персонажами, будь готов к обвинениям в свою сторону за их неправильные решения. Если вы готовы к этому, принимайте решение по велению сердца. Тут сложно сделать неправильный выбор, поскольку изначальные условия задачи не имеют возможного благоприятного исхода.
Сколько раз вы отказывали клиентам в ситуациях , когда браться за дело себе дороже ?