Здравствуйте мои дорогие подписчики и гости моего канала предлагаю вашему вниманию статью о развитии дивергентного мышления у детей.
Однажды великого А. Эйнштейна журналисты спросили: «Как совершаются великие открытия?». Великий физик ответил им в свойственной ему полушутливой манере: «Представьте себе, что все умные люди знают, что это невозможно. Является один малограмотный человек, который этого не знает. Он то и делает великое открытие». Здесь в шутливой форме Эйнштейн продемонстрировал превосходство многополярного мышления, при помощи которого возможны самые неожиданные открытия, над обычным однополярным.
Возьмем плавание Колумба. Ведь тогда в XV веке гипотеза о шарообразном строении Земли была только гипотезой, причем чисто умозрительной. Нужно было обладать именно дивергентным мышлением, чтобы снарядить экспедицию для нахождения западного пути в полусказочную Индию.
Практически все обучение у детей направлено на активное развитие конвергентного мышления. Данный подход в педагогике не развивает, а, наоборот, подавляет развитие творческого человека. Например, Эйнштейну трудно было учиться в школе, но не потому, что он был недисциплинированным и рассеянным, как считали учителя. Ведь это было далеко не так, преподавателям просто не нравилось то, что он не отвечали прямо на поставленный вопрос, вместо этого задавая совершенно неудобные вопросы такие как: «А что, если бы треугольник был перевернут?», «А что, если заменить воду на...?», «А что, если посмотреть на это с другой стороны» и т.д. Именно творческим людям обычно свойственно дивергентное мышление. Они умеют формировать связи между теми элементами, которые, на первый взгляд, не имеют между собой ничего общего. К примеру, если дается задание - придумать рисунок на основе круга. Что в первую очередь приходит в голову, мяч, колесо, солнце, лицо. А вот бывают совершенно нестандартные варианты ответа, «след животного в круглых ботинках», «ровный оазис на фоне пустыни». Именно такие ответы являются творческими.
Дивергентное мышление – (от лат. divergere «расходиться, отклоняться») – это способность человека выдать большое количество решений, основанных на одних и тех же данных.
Несколько игр для развития дивергентного мышления у детей:
1. Взрослый раскладывает на столе несколько предметов (10 и более). Предлагает детям угадать, какой предмет она загадала. Дети по очереди задают вопросы, на которые ведущий должен отвечать «да» или «нет». Например:
- Этот предмет деревянный?
- Задуманный предмет больше стакана?
- Он черный с желтым рисунком? и т.д.
После демонстрации ведущими становятся сами дети.
2. В коробке спрятан предмет. Необходимо угадать, что там с помощью закрытых вопросов.
3. Усложнённый вариант этой игры – «Угадай, кто я?» Игроку надевается на голову ободок, а в него вставляется картинка, с каким-либо предметом: люстра, сосиска, утюг, чайник, червяк, забор, подводная лодка и т.п. Ребёнок задаёт вопросы, на которые можно отвечать только да или нет.
Важно поощрять вопросы детей: хвалить и выделять наиболее продуктивные. Поддерживать застенчивых детей. Внимательно наблюдать за нерешительными детьми и давать им возможность участвовать. Когда предмет угадан, то дети аплодируют.
Поощряем детей как можно быстрее угадать предмет.
4. Игры со словами:
а) вспомните слова, которые
-начинаются на слог (по, пи, пе)
-заканчиваются на слог (оп, он, ор)
-содержат в себе заданный звук;
б) придумайте предложение, в котором все слова будут начинаться с буквы п (Петя пошёл по полю);
в) придумайте предложение, в которых слова будут начинаться с букв ВПСП (Ваш пёсик - самый пушистый);
г) «Слово ассоциации». Дети определяют, с чем ассоциируется слово по предложенной схеме: например, слово «батон».
По назначению (хлебобулочные изделия, бутерброд, завтрак, магазин и т.д.)
По звучанию (батон - бетон-бутон)
По рифмующимся словам батон-кулон, батон-бадминтон.
5. Игра на нахождение схожих признаков. Детям предлагается найти как можно больше схожих признаков для непохожих предметов (колодец – паркет, бревно-коробка, облако - дверь, кукла - снег).
разделив между ними сыр?
- Как нарисовать поляну, полную грибов, но не рисовать при этом сами грибы?
Спасибо за внимание, буду рада снова видеть Вас на моем канале. Подписывайтесь будет много интересного.
Здесь вы можете познакомиться с другими статьями моего канала