"Истина, ложь и неясность. В поисках реальности в смутные времена" – такой интригующий заголовок красовался на обложке выпуска № 11/2019 г.
Проштудировав его за несколько вечеров, я испытала странное чувство... безысходности.
Началось всё с того, знают ли истину такие точные науки как физика и математика. Выяснилось, что нет.
Проблемы современной физики
Говоря сейчас о точности своих теорий, физики предпочитают говорить не об истинности, а о степени уверенности. Уже не раз выяснялось, что те отдельные принципы, которые считались непреложными, окончательными для описания реальности, оказывались «не совсем точными». Дело в том, что мы, исследователи, внутри изучаемой системы, неотделимы от нее, поэтому не в состоянии постичь окончательную непогрешимую истину, ибо объективный взгляд на явления со стороны невозможен. Более того, человек внутри наблюдаемой им системы сам участвует в построении того, что он наблюдает. Т.е. в физике субъективное и объективное перемешано. Можно ли добраться до исходной реальности - неизвестно. Возможно, не существует одной-единственной определенной реальности.
Понимание роли субъективного восприятия в исследованиях привело к тому, что многие физики стали интересоваться человеческим сознанием. Однако научные методы, похоже, не в состоянии описать субъективное восприятие.
"Из того, что наш мозг успешно ориентируется в мире, вовсе не следует, что он верно запечатлевает его структуру".
Действительность может быть совсем не похожа на то, что рисует нам наш разум или наши теории. Тем не менее, даже если мы не в состоянии познать некую фундаментальную реальность, мы способны воспринимать и изучать наше мироустройство. Большее, по-видимому, нам не доступно (во всяком случае, пока).
Мне показалась интересной одна гипотеза: исходные компоненты природы – это не объекты, а взаимосвязи между ними. Объекты – это всего лишь сосредоточие взаимосвязей. Из этого следует, что взаимосвязи – это именно то, что стоит изучать и на что опираться прежде всего.
А что же математика?
Математика тоже сомневается в самой себе. Была ли она открыта или люди её все-таки просто придумали? Математические объекты - реальны или это абстракции, иллюзии, игры разума? Скорее всего, и то, и другое, и третье. И тем не менее, математика остается незаменимой частью науки в целом, ибо служит ей точным инструментом: математика позволяет находить и точно описывать связи между явлениями и фактами.
А что говорит нейробиология?
"Мы видим вещи не такими, какие они есть, а такими, какие мы есть". (Анаис Нин, "Соблазнение Минотавра", 1961)
Как оказалось, в прямом смысле. Наш мозг строит собственную реальность на основе своих догадок о причинах тех или иных сигналов, ощущений, которые мы получаем извне. Он не отражает внешней реальности, а предсказывает, проверяет свои предположения и показывает нам некую искусную конструкцию, которую создает для самого себя. И поскольку мозг одного человека отличается от мозга другого, то и реальности, которые они видят, отличаются.
Более того, вы ошибаетесь, если думаете, что наши органы восприятия (слух, зрение, обоняние, осязание, вкус) - это прямое окно в реальность.
На самом деле, сенсорные сигналы "нужны мозгу главным образом, чтобы сообщить об ошибке предсказания и обуздать предположения мозга... Восприятие - это контролируемая галлюцинация".
Однако это не значит, что совсем нет ничего действительно существующего. Выделяют "первичные" и "вторичные" качества объектов. Первичные качества - это, например, плотность и расположение в пространстве, они существуют независимо от нас. Вторичные качества (например, цвет) существуют только в голове наблюдателя. Тем не менее, ясно одно: восприятие - это активный процесс "разведывания" окружающего мира с одной лишь целью - гибкого и эффективного взаимодействия с ним. Другими словами, не так уж важно, что вокруг нас на самом деле. В некотором смысле, наш мозг принципиально не интересуется первоначальными, так называемыми, "истинными" причинами сенсорных сигналов. Он исходит из собственных представлений. Цитирую:
"На самом деле, это мозг задает вопросы сенсорной системе. Он не занимается просеиванием огромных объемов информации от, скажем, глаза, наоборот: он посылает глазу запрос на поиск конкретной информации".
Тогда что же такое для нас "реальность"? Для чего нам "чувство реальности"? Ученые отвечают так:
"наиболее вероятное предположение: ощущение, которое обладает свойством реалистичности, лучше подходит для своей цели - направлять наше поведение, - чем нереалистичное".
Или так:
"галлюцинации, содержание которых не вызывает разногласий, возможно, и называются реальностью" (Baba Brinkman).
Итак, что же получается? Реальность непостижима, да, может, и не важна, раз мы до нее не можем добраться? Признаюсь, до этого человек напоминал мне геймера, который управляет своим героем в придуманном мире, сочиненном программистом. Можно даже предположить: в виртуальной реальности. Геймер сам не умеет создавать программы, даже не знает о них толком ничего, он только их пользователь. С программистом он не знаком, никогда не видел его и даже может не подозревать о его существовании. Правил игры геймеру тоже никто не объясняет. Всё про игру он узнает сам в процессе игры. Играя, он отождествляет себя со своим героем. Герою же дан ограниченный набор навыков и умений. Его цель - выжить и победить. Победить – это значит, решить какую-то поставленную программистом задачу. Какую – тоже надо угадать. По-видимому, среди умерших и ныне живущих до финиша пока никто не дошел и задачу не решил. Хотя, возможно, выживание и не является целью, но задача-то должна быть.
Вот так примерно представлялось мне наше мироустройство, если глобально. Из того, что я прочитала и пересказала выше, следует несколько иная картина. Попробую ее тут крупными мазками «нарисовать». Примечание: это всего лишь будет негодная гипотеза и наверняка кусочное повторение уже давно существующих идей. Но для мимолетного текущего момента, на скорую руку, мне сгодится. Итак:
0. Допустим, ничто не случайно. Это можно предположить из того, что всё происходящее в нашем мире имеет причинно-следственные связи.
1. Человек не волен при рождении выбирать, жить ему или умирать. Раз ему даруется жизнь, значит, он должен жить. Хотя бы попытаться.
2. Человеческая жизнь – абсолютная ценность, и прежде всего для него самого. Это то, о сохранении чего сам человек должен заботиться денно и нощно.
3. Центральное звено, соединяющее нас с окружающим миром – наш мозг. По какой-то причине, истинная, базовая реальность для него не доступна. Более того, она не важна. А значит, для человека настоящее значение имеет только то, что происходит внутри его сознания (и подсознания).
4. Мозг изучает не столько объекты, сколько связи – это основная цель его исследований.
5. Человеку нужны тело и другие люди. Зачем?
- 5а. В чем смысл необходимости поддерживать жизнь нашего физического тела? Возможно, так задается ограничитель по времени для работы нашего мозга. Чтобы не ленился и не спал долго: тело-то бренно. Впрочем, зачем нам все-таки тело? Ну, грезили бы себе до смерти, болтались бы в какой-нибудь виртуальной реальности. Время вышло – щелк! – и сознание выключилось, game over. Так нет, зачем-то нам еще нужно возиться с телом. Причина в том, что нам нужны чувственные ощущения, сенсорные сигналы, которые можно получить только через тело. Зачем они мозгу? Для обучения. Нет тела – нет развития. А что если вся наша жизнь – это только обучение, подготовка к другому уровню игры?
- 5б. Ключевые действия для человека – обучение через постижение связей и взаимодействие. Другие люди нужны нам также для обучения при взаимодействиях. И, возможно, нам очень важно уметь обращаться друг с другом, чтобы смочь взаимодействовать для решения одной, той самой таинственной глобальной задачи.
6. Умения устанавливать связи и взаимодействовать – очень важные атрибуты человеческого существования. Заметьте, действия, глаголы - важнее непосредственно объектов, существительных. Свойства объектов каждый воспринимает с определенной долей произвольности. Но действия должны приносить изменения и результат, и это важнее всего. Каков же должен быть конечный результат? Или смысл обучения в самом обучении?
7. Реальность нужна для обучения мозга. Правильные, достоверные связи – это те, которые соответствуют реальности. Что в них такого важного и нужного? То, что реальностью является некое множество таких связей, которые одинаково признаваемы абсолютным большинством здоровых людей и позволяют им взаимодействовать друг с другом.
8. Какую бы задачу не задал таинственный программист, скорее всего, в рамках одной человеческой жизни и в одиночку выполнить ее не удается или вовсе невозможно. Иначе зачем этот навязчивый «основной инстинкт» и любовь к детям (тоже инстинкт)? Ответ: для того, чтобы не оборвалась цепь жизней и для «прокачивания» навыков взаимодействия. Хотя, чем дальше я рассуждаю, тем больше мне кажется, что всё-таки цель – просто обучение. Тогда другие люди для нас, в каком-то смысле, тоже лишь часть окружающего ландшафта.
9. Взаимодействия с миром означают действия человека по изменению природных и созданию рукотворных объектов, при этом его действия не должны наносить вред окружающему миру, иначе наши тела долго не проживут. Взаимодействия человека с другими людьми подразумевают умение уживаться с ними и быть ими признаваемым, значительным для них. Что за конкретные навыки и взаимодействия нам необходимы? Как их узнать? Я думаю, это те, которые дают нам чувство глубокого и длительного удовлетворения. Когда человек на правильном пути (т.е. соответствует замыслам программиста), ему даруется ощущение удовольствия от своей жизни и счастья.
10. Возможно, мозг абсолютно счастливого человека – это мозг, завершивший свое обучение. Он сможет самопроизвольно перестать пользоваться телом (оно ему больше будет не нужно) и, что называется, уйти в себя. И человек станет просто одним своим сознанием. А там, глядишь, и сольется с мировой душой или выйдет в иной мир. Перейдет на более высокий уровень бессмертия, где есть только «вечное сияние чистого разума».
11. Наш физически ощущаемый или познаваемый через науку мир – скорее всего, только интерфейс игры. Его нужно изучать хотя бы для того, чтобы успешно взаимодействовать с ним для поддержания как можно более длительной жизни нашего тела. Чтобы мы успели обучиться. Но, в целом, истинную картину мира найти и познать в этом интерфейсе невозможно.
И что из этого всего следует? Да, в общем-то, банальные, всем известные вещи: что нужно жить, заботиться о себе и других, о мире, в котором живем. Изучать жизнь, работать, творить, делать, общаться и все время учиться. Учиться быть счастливыми.