Ребенок «летает в облаках», «все знает, но очень рассеянный»?
Как сделать так, чтобы ребенок внимательно слушал учителя, концентрировался во время решения задачи? Разберемся в этих вопросах.
Для начала, определим, что же представляет собой внимание, каким оно бывает. Внимание – это избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. Ни один психологический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не концентрируется на том, что он воспринимает или делает. Наверняка вы замечали за собой, когда вы погружены в свои размышления, то можете не замечать происходящее вокруг. А когда вы сосредоточенно рассматриваете что-то, то замечаете даже самые мелкие, незначительные детали.
Психическое состояние человека, выраженное в сосредоточенности на чем-то, и есть внимание. Благодаря вниманию в мозг поступает ровно столько информации из внешнего мира, сколько нам нужно. Этот процесс является основой любой интеллектуальной деятельности. Оно проявляется внутри мышления, памяти, восприятия.
Внимание бывает произвольным и непроизвольным.
Непроизвольное внимание устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека (громкий звук, необычность события, яркость, эмоциональность и т.п.). Непроизвольно привлекает внимание все то, что имеет для нас значимость, например, голос значимого человека. Такое внимание характерно для познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
Произвольное внимание - это внимание, которое регулируется волей человека, находится под его сознательным контролем. Это именно то внимание, которое взрослым хочется сформировать у ребенка. О произвольности можно говорить тогда, когда человек удерживает свое внимание на объекте, который ему не интересен. Произвольное внимание характерно для детей школьного возраста.
Эти два вида внимания тесно связаны друг с другом. Второй вид вытекает из первого. Но если объект, который изначально был не интересен, постепенно становится нам интересен, можно говорить о возникновении после произвольного внимания (новый вид деятельности, чтение книги и т.п.). Для его удержания уже не требуется волевых усилий. Этот вид внимания самый эффективный и длительный.
Особенности развития внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте рассмотрим в следующий раз.