Всем привет! Меня зовут Рита, и я учусь на 4 курсе медицинского университета Москвы. В этом блоге я буду рассказывать о повседневной жизни студента-медика, необычных клинических случаях и современных методах лечения заболеваний. Присоединяйтесь!
Резкий рост заболевших Covid-19 в последние дни привел к тому, что часть ограничений вернулась, и некоторые университеты вновь перешли на дистанционное обучение. Мой вуз не стал исключением, и с 5 октября я вернулась на онлайн-обучение.
В этой статье я попытаюсь проанализировать опыт весеннего дистанционного обучения и ответить на вопрос: можно ли назвать онлайн-учебу полноценным медицинским образованием?
Качество лекций
Нынешний формат лекций безнадежно устарел. За три года учебы я могу пересчитать по пальцам одной руки лекторов, которые не зачитывали монотонным голосом информацию из учебника, а давали действительно актуальную информацию с примерами из клинической практики. На 3 курсе типичной была ситуация, когда после 3-часового занятия в больнице нужно было ехать на лекцию в университет на другом конце Москвы. Концентрации и вниманию это не способствовало :)
Перенос лекций в онлайн-формат пошел только на пользу. Нет необходимости тратить несколько часов на дорогу; если лекция откровенно бесполезная, можно заниматься более важными делами. Я уверена, что интересную и познавательную лекцию будут слушать как в очном, так и в дистанционном режиме.
Качество семинарских занятий
Вот здесь начинаются проблемы. В очном формате семинары проводились на расписанию, и обсуждение материала было всегда. На дистанционном обучении из всех семинаров (которых было 7 в неделю) регулярно проводился 1 (!). Изучение остальных предметов заключалось в выполнении конспектов и их пересылке преподавателю. Самообразование, которого в меде и так хватает, было возведено в абсолют.
Пациентов мы, разумеется, тоже не видели. Таким образом, дистанционка значительно снизила качество как теоретической части занятий, так и полностью лишила практической.
Контроль знаний
Здесь всё зависело от каждой кафедры. Где-то был проведен полноценный устный экзамен, где-то обошлись тестовым контролем, где-то решали задачи, фотографировали и отсылали на почту кафедры. Устные экзамены проходили в очень дружелюбной обстановке, и в целом сессия показалась не такой волнительной, как на очном обучении.
С другой стороны, практическую часть экзамена провести не было возможности, и мы не смогли отточить навыки работы с пациентом.
Итоги
Несмотря на отдельные положительные моменты (не тратятся бесполезные часы на дорогу, больше времени для отдыха и досуга), кафедры не были должным образом подготовлены к организации дистанционного обучения и большую часть материала 6 семестра пришлось разбирать самостоятельно. Не очень хочется выпускаться из университета "врачами скайпа", как нас ласково назвал преподаватель.
А как прошла дистанционная работа/учеба у вас?
Не болейте!