Как неоднократно утверждали и подтверждали личным примером классики, великий педагог – это тот, кто не только обладает прекрасным знанием предмета и владеет профессиональными компетенциями в совершенстве, но и работает в школе по призванию. У настоящего учителя горят глаза от любви к делу и детям, он вкладывает в процесс преподавания все силы и душу. Пример такого педагога – Владимир Иванович Жохов, заслуженный учитель РФ, методист с многолетним стажем, автор учебников по математике. Плюсы и минусы его уникальной методики преподавания мы предлагаем обсудить сегодня, в День учителя.
Основные принципы и новшества методики Жохова
Путем длительного и кропотливого изучения образовательных потребностей ребенка, Владимир Иванович пришел к выводу: новая методика (под названием «УниК») должна строиться на двух «китах» – принципах «природосообразности» и здоровьесбережения.
Принцип природосообразности подразумевает, что образование должно сочетаться с темпераментом ребенка (холерик, флегматик и пр.), индивидуально-психологическим типом личности (интроверт, экстраверт и пр.). Это позволяет развивать заложенные генетикой таланты и способности. Более того, не возникает сложностей с обучением – дети стремятся узнавать новое (это заложено природой!), следовательно, учатся легко и с удовольствием.
Принцип здоровьесбережения реализуется, прежде всего, особым вниманием к двигательной активности детей: ученики не сидят постоянно за партами, а свободно передвигаются по классной комнате. Кроме этого, на каждом уроке проводятся зарядки и для ума, и для тела, домашнее задание минимизируется. Такой подход позволяет избежать распространенных проблем с опорно-двигательным аппаратом, органами зрения, дыхания, слуха.
Что еще предлагает автор:
- Активно использовать на уроках проектор и таким образом превращать занятия в мультимедийные.
- Делить информацию на небольшие блоки в целях простоты усвоения.
- Подавать материал нелинейно, чтобы темы повторялись и перекликались (если ребенок что-то пропустил, к примеру, из-за болезни, такой подход поможет ему легко наверстать упущенное);
- Заменить прописи на маркерные доски в первом семестре первого класса.
- Отменить домашнее задание на выходные и каникулы.
- Отдавать предпочтение работе в коллективе, группе, хоровым ответам, не исключая индивидуальную работу (выполнение домашнего задания, контрольных работ, проведение фронтального опроса и пр.).
Преимущества и недостатки «УниКа»
У жоховского подхода, как и у любой другой методической разработки, существует ряд плюсов и минусов. Начнем с преимуществ:
- за счет увеличения двигательной активности и учета психических особенностей дети болеют в два-три раза меньше;
- учащиеся осмысленно и с удовольствием много читают, пишут и с радостью ходят в школу;
- методика помогает сохранить и развить природные задатки;
- познавательная активность детей нормализуется;
- значительно увеличивается объем усвоенных знаний и умений (за 4 месяца работы дети легко изучают основной материал двух лет обучения);
- дети становятся более коммуникабельными, улучшаются их социально-психологические показатели: школьники поют, танцуют, не стесняются публичных выступлений;
- ученики быстрее растут, укрепляется иммунитет, улучшается состояние опорно-двигательного аппарата.
Владимир Иванович позаботился не только о растущем организме ребенка, но и тщательно продумал, чем его наработки могут быть полезны взрослым. Применение методики Жохова порадует родителей укреплением иммунитета и улучшением общего здоровья детей (физического, психологического, эмоционального), повышением эффективности образовательного процесса, отсутствием необходимости контролировать выполнение домашних заданий. Для педагогов немаловажным будет соответствие методических аспектов программы требованиям ФГОС, особо позитивно они воспримут детальное календарно-тематическое и поурочное планирование и возможность онлайн-консультаций с автором методики.
Однако при всей привлекательности подхода, он обладает и рядом недостатков:
- Программа не подходит гиперактивным детям, и тем, у кого отмечается дефицит внимания. Как показывает практика, им нужны классы с хорошей, «традиционной» дисциплиной и грамотно выстроенным индивидуальным подходом.
- Высокая стоимость. В государственных школах коллектив одного класса платит за материалы 55 000 рублей за учебный год, а в частных цена возрастает до 80 000.
- Основная часть урока строится на работе с презентациями на мультимедийном проекторе, у детей плохо развиваются навыки работы с источниками, справочниками.
- «Закрытость» методики: нет ни методичек, ни плана, ни конкретных мастер-классов в видеоформате.
- Разновозрастность коллектива: в одном классе могут заниматься дети от 5,5 до 7,5 лет.
- Отсутствие отбора: в классе могут обучаться дети с совершенно разными потребностями, умственными и физическими возможностями.
- Методика распространяется только на начальные классы: как будет осуществляться переход от «жоховской» системы к стандартной в средней школе, неизвестно
Мнения разделились
У каждой медали две стороны, у каждого подхода есть сторонники и противники. Дискуссии на тему «жоховских классов» возникают достаточно острые, точки зрения поляризуются, каждый педагог и родитель уверен в собственной правоте и приводит свои аргументы. Ознакомимся с некоторыми из них:
Огромное спасибо Владимиру Жохову. Сын учится очень легко, радостно. Просто восхищаюсь, насколько система продумана до мелочей, как легко даются детям сложные вещи. Методика не только учит, а именно развивает ребенка всесторонне. Вчера ребенок пришел из школы и стал настойчиво просить научить его мыть посуду. Второй день моет. Задания делает только сам, все получается, столько песен поет. Мы очень рады, что сын учится именно по этой замечательнейшей системе. Надеюсь, что во втором классе продолжим, – пишет мама зеленоградского первоклассника Аюна Соржеева.
В Сосновском районе Челябинской области прошла районная олимпиада для учащихся четвертых классов. Из двенадцати победителей одиннадцать – ученики университетских классов, использовавших в обучении методику В. И. Жохова, – отмечает Елена Ефимова, педагог начальной «жоховской» школы в Санкт-Петербурге.
«Система Жохова – это профанация. Говорю об этом, не боясь быть слишком категоричной. Дело в том, что автор этой системы не может объяснить, на каких именно научных исследованиях он основывается. И просто декламирует, что система настолько прогрессивная, что никто из родителей ее просто не в состоянии понять, а значит, и подробности не нужны. Это довольно удобно и снимает много вопросов, которые наверняка возникают у родителей. <…> В описании системы – сплошные лозунги, нет ни грамма научности или хотя бы ссылок на простейшие дидактические понятия и принципы. Все размыто и завуалировано, – резко высказывается психолог Жанна Сугак.
Мы любим разновозрастные классы. Потому что процесс обучения – это тоже жизнь, а в жизни мы имеем дело с людьми разного возраста. Малыши тянутся за старшими товарищами, дети постарше учатся заботиться и помогать младшим. Много педагогических систем и подходов разделяют те же принципы. Но тут нужно быть очень аккуратным и педагогу, и родителям. Сравнивать результаты ребенка можно только с его собственными, предыдущими, обращать внимание надо на его достижения, а не на ошибки. При разработке системы учитывалось более 1700 факторов, влияющих на развитие ребенка. В слайдах важен каждый элемент: цвет фона и букв, шрифты, их наклон, деформация, наличие или отсутствие теней, звуки, фотографии, скорость пролистывания, даже встроенные «ошибки», которые дети должны находить. У каждого класса есть возможность работать, разбираться в проблемах, обращаться за консультацией к автору методики и к другим учителям – участникам проекта, – комментирует центр развития образования имени И. Г. Песталоцци, официальный представитель системы Жохова.
Подводя итоги
Следует подчеркнуть, что выбор образовательной методики – вопрос, оставленный на усмотрение администрации школы, но браться за реализацию программы может только педагог, верящий в нее. Что же касается родителей, каждый из них должен решить самостоятельно, готов ли он доверить обучение своего ребенка именно этому учителю. Не школе, не методической системе, а именно человеку. Тому самому Педагогу по складу мышления и призванию.
С более подробной информацией о методике В. И. Жохова можно ознакомиться, посмотрев фильм:
Оригинальная статья размещена здесь.
Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.