Эта статья - продолжение вчерашней темы под названием "Мама беспокоится за сына и не уходит далеко от детского сада. А потом... спасает."
Напомню ситуацию:
Миша ходит в детский сад вторую неделю, сильно плачет при расставании с мамой, но как только уходит мама, увлекается игрушками и чувствует себя спокойно.
При выходе на прогулку опять начинает плакать. Мама очень беспокоится за сына и не уходит далеко от детского сада. Как только она видит плачущего мальчика, вбегает на участок и забирает ребенка. Что можно посоветовать маме, чтобы облегчить адаптацию ребенка к садику?
#детский сад #воспитатель в детском саду
Я предполагаю, эти строчки принадлежат молодой воспитательнице. И, возможно, этот ребенок в ее группе. Она тоже беспокоится о нем и не знает, как правильно помочь мальчику и его маме.
Вчерашняя статья была посвящена рекомендациям маме, как можно справиться с подобной ситуацией.
А в этой поговорим, что может сделать воспитатель, если в ее группе оказался такой ребенок. Неготовый к дошкольному учреждению.
И мама, которая остро переживает за ребенка.
Давайте подумаем, что может воспитательница сделать со своей стороны.
Задача - создать комфортную обстановку в группе и дать ребенку почувствовать свою значимость. Он ведь не одинок!
Зачем?
Для того, чтобы мягче был переход от домашней жизни, где ребенок всегда в центре семьи, в коллектив сверстников.
Для этого воспитатель:
- радостно приветствует ребенка и его маму: "Доброе утро, Миша, я очень рада, что ты пришел! Доброе утро, Марина Николаевна!" Можно при этом обнять ребенка, если он идет на такой контакт или присесть на уровне глаза в глаза.
Первичный контакт налажен. Ребенок счастлив, что с ним здороваются и он чувствует себя нужным.
- обращается к ребенку по имени и вспоминает что-то приятное для него, что было совсем недавно. Тем самым переключив с трудного расставания: "Как хорошо, Миша, что ты пришел! Помнишь, вчера ты весело играл с грузовиком? А сегодня грузовик меня спрашивает (меняет тон на бас): "Где Миша? Тр-р-р! Я хочу, чтобы он меня покатал! Тр-р-р!"
Так что ждем тебя. Давай, скажем маме "пока-пока"! Она придет за тобой после обеда. Машем ручкой, вот так! Умничка! А сейчас переодевайся, бери грузовик и поиграй до завтрака".
Этот момент важен именно:
а) уверенностью тем, что мама в такое-то время придет и прерыванием контакта с ней (окончательное прощание),
б) переключением на более интересную жизнь в группе,
в) встречей с любимой игрушкой, которая (!!!) помнила о нем и ждала продолжения игры и, наконец,
г) подталкиванием к нужным действиям. Ребенок переключается и входит в жизнь группы.
- в течение дня помогать Мише включаться в жизнь группы, поощрять и хвалить за любые успехи.
Если плачет - обнять, покачать, сказать, что мама придет уже скоро (дать временные ориентиры) и постараться ласково отвлечь. Рассказать что-то смешное, оживить голосом игрушку и т.д.
Маленький ребенок хорошо понимает интонации взрослых, даже если сам еще не говорит хорошо. Если воспитатель наполнена добротой, живой энергией и любовью к детям - это сразу чувствуется. Она для них - словно вторая мама. И #адаптация к детскому саду сокращается в разы.
Дополнительно
Статьи про садик на этом канале:
"Расстаемся ненадолго, а он плачет". Как научить ребенка спокойно отпускать маму?
"Нужен садик или нет, в чем польза или вред для ребенка?" - спрашивают мамы и папы.
"Почему мой ребенок в садике тихий и послушный, а дома шумный и агрессивный?" - спросила мама
Что делать, если после садика ребенок дома ведет себя агрессивно, часто капризничает и плачет?
А если не помогает? И более трудный случай, когда в садике неявные проблемы
Если понравилась статья, нажмите пальчик вверх. Буду благодарна за ваши репосты, чтобы другие мамы тоже смогли прочесть ее.
Чтобы не пропустить новые статьи, подпишитесь на наш канал.
-