Часто у подростка есть все необходимые ресурсы и помощь со стороны родителей для того, чтобы составить мнение о разных сферах, профессиях, форматах работы и проявлении себя во взрослом возрасте. А выбор все равно не происходит, затруднен, вызывает негативные эмоции как у подростка, так и у родителя. Обстановка нагнетается, время идет, выбор профессии со всеми составляющими запутывается в плотный клубок напряжения. Что делать? В этой ситуации нужно разбираться с внутренними причинами ступора в этом процессе.
1. Нереалистичная самооценка
Здесь два вектора: нереалистично заниженная, когда ребенок считает что он способен на меньшее, и нереалистично завышенная – когда ребенок слишком себя переоценивает.
В первом случае, мы видим повышенную тревожность, страхи, неуверенность в своих силах. В самом сложном случае - отказ от интересного дела, потому что «я все равно не смогу». В общении с ребенком стоит сделать акцент на его успехах, предложить провести пару тестов на профессионально важные качества и объективно оценить результаты.
Во втором случае, ребенок не видит своих недостатков, считает, что его навыки и знания на достаточном уровне, хотя это может быть не так. Здесь не стоит жестко отпускать самооценку, чтобы не травмировать. Но пошагово её выровнять самооценку и скорректировать цели очень важно.
2. Эгоистичная направленность личности
Опасность в том, что ряд профессий, где нужна командная работа, а так же руководящие должности, ребенку будут закрыты из-за неумения видеть потребности других людей. Направленность личности проще формировать с детства, но и в старших классах, обратившись к специалистам, можно скорректировать взгляды подростка.
3. Несформированность мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферы
С одной стороны, такая ситуация нормальна для подросткового возраста. С другой, в старших классах очень важна устойчивость психики. Хорошо помогает сформировать нужные качества вовремя отданная ребенку самостоятельность, а так же доверительные отношения с родителями.
4. Зависимое поведение
«Куда все, туда и я» и «так Саша сказал». Ситуация, когда подростка легко увлечь за собой, так как у него нет сил, отстоять свое мнение. Здесь нужно работать одновременно с поведением и волевыми качествами.
5. Отсутствие навыков самопознания и самопонимания
Несмотря на то, что основной вопрос подросткового возраста «кто я?», многие сталкиваются со сложностями именно из-за отсутствия навыков поиска ответа. Здесь стоит познакомить ребенка с методами самопознания. Можно предложить ему вести дневник, проходить всей семьей тесты-опросники, научить подростка отслеживать свои реакции и желания.
Подводя итоги: внутренние причины всегда связаны с психологической неготовностью ребенка. Важно осознавать и принимать текущую ситуацию с готовностью в том виде, в котором она есть, быть другом и помощником своему ребенку. Осознание ситуации является отправной точкой в ее изменении. Путей много, если их искать, замечать и использовать. Обращение к профессионалам (психологи, профориентологи, консультанты, тренеры) действительно может помочь, но главный ингредиент успеха в этом процессе – безусловная любовь и поддержка.