В связи с проектом “Новая школа” в новом учебном году в городе Липецке в школах появились гендерные классы, то есть классы, где учатся только девочки или только мальчики. Раздельное обучение реализовано только для начальной школы и только по математике, чтению и русскому языку. Остальные уроки проходят совместно. Такой подход позволяет учитывать индивидуальные возрастные особенности детей. Участие в проекте дело добровольное, по решению родителей ребёнка.
Тема гендерных классов уже встречалась и в комментариях на нашем канале. Читатели отмечали, что такое "дистанцирование" способствует более уважительному отношению друг к другу. Есть, правда, и совершенно противоположное мнение – что детей тем самым лишают социального опыта общения с противоположным полом. Справедливости ради хочется обратить внимание, что в тех же липецких школах раздельно проходят только некоторые уроки, и только в начальных классах.
Из моего личного многолетнего опыта индивидуальных занятий с детьми, не припомню каких-то особенностей в плане обучения девочек и мальчиков, кроме тех, что налагает на нас культура, традиции. Дети очень разные и индивидуальные различия часто перекрывают те, что приписываются тому или иному полу. Например, считается, что мальчики стремятся лидировать, любят осваивать всё неизвестное, раскрывать тайны…. Но, уверяю Вас, это утверждение звучит почти оскорблением для многих отважных девчат. Точно так же, как и приписываемая девочкам большая коммуникабельность или внимание к деталям, нередко характерны и для мальчишек – очень общительных и порой скрупулёзных до крайности.
Есть темы, культурные явления, которые более близки девочкам или мальчикам. Вот их не учитывать уже было бы большой ошибкой. Различия не в интеллекте, не в познавательных способностях, а в том, к чему эти способности применяются, в языке который более близок, более понятен девочкам или мальчикам. Да, уже один аргумент языка, на котором ведётся общение, даёт гендерным классам преимущество. Это ещё один шаг к индивидуализации.
Стоит отметить и то, что индивидуальные особенности детей включают также их отношение к противоположному полу, особенно это усиливается в подростковом возрасте, вызывая целую гамму реакций от зажатости и смущения до открытой агрессии. Естественно, что всё это будет отражаться на учёбе, если класс смешанный. Но точно также индивидуально воспринимается и само пребывание детей в гендерных классах. Есть девчонки, которые с детства чаще играют с мальчишками. Бывает и наоборот. Самое главное в этом случае – это предоставить ребёнку возможность выбирать, причём выбирать самому, как учиться и где. Само появление гендерных классов в школе даёт такую возможность, что можно только приветствовать.