У меня перед окном находится школа. Сейчас каникулы, и она стоит пустая и заброшенная, покрытая снегом. Но некоторое время назад в школу ходили ученики начальных классов. Было открыто несколько входов, у которых стояли женщины и каждому ребёнку мерили температуру. А дальше шли уроки. Они продолжались долго. И почти каждый день к школе приезжала "скорая". Кого-то увозили. Один раз приехала машина реанимации. Страшновато всё это! Честно говоря, если бы у меня был ребёнок - ученик начальных классов, я бы его в школу не водила. Написала бы заявление на семейное обучение, и дело с концом. В лучшие времена вернула бы его в класс.
А что же происходит с учителями? Мои знакомые учителя почти все переболели этой заразой, долго находились на больничном. Хорошо, что все выжили. У учителей организм ослаблен ещё и от тяжёлой нагрузки, и от нервов. Притом эта нагрузка, эти заполнения бумажек и стрессы, которые учителям устраивает руководство, не являются крайне необходимыми для пользы обществу.
Да, подвиг врачей нужен. Врачи спасают жизни. Но так ли необходим подвиг учителей в данном случае? Оправданы ли эти жертвы? Стоит ли учителям класть на это свои жизни?
Почему-то мы привыкли, что ученик - это такой мешок, который взрослым надо тащить. Если ребёнка не заставлять, не контролировать, он учиться не будет.
Я представила себе, как бы справлялись с подобной ситуацией советские школы, если бы такая эпидемия случилась тогда, скажем, в 80-е годы. Интернета тогда не было, но с ситуацией бы наверняка справились лучше, чем сейчас. Во-первых, нельзя забывать о такой волшебной вещи, как учебник. Не знаю, как сейчас, но тогда в учебниках было написано всё, что нужно для полного изучения материала. Можно было спокойно учиться без учителя. Во-вторых, как бы организовали процесс обучения? Я думаю, классный руководитель звонил бы старосте класса и сообщал ему домашнее задание на неделю по всем предметам. Заметьте: ребёнку бы звонил, а не взрослым! А дальше староста класса сообщал бы эту информацию звеньевым (была такая должность в пионерской организации), а звеньевые, в свою очередь, обзванивали своё звено и передавали всем домашнее задание. И, что интересно, дети бы делали его! Читали бы теорию в учебнике и делали бы письменные задания. Без всякого контроля! Раз учительница сказала, значит, надо делать! Притом, за ребёнком ещё и следил коллектив: "Как это? Все сделали, а ты не сделал! Не подводи звено!" Двоечникам одноклассники помогали. Нельзя, чтобы пионерское звено было отстающим! Родители обычно в это не вмешивались. Дети сами отвечали за свою учёбу. А раз в неделю староста класса собирал бы тетради с помощью звеньевых и относила бы учителю. Вот так был бы поставлен процесс обучения. И, я уверена, образование детей в этих условиях было бы лучше, чем сейчас, поскольку дети занимались бы самостоятельно. Им доверяли! Кроме того, ориентация на героев войны сделала бы своё дело: "Раз во время войны наши ровесники помогали взрослым, то и мы поможем! Иначе зачем мы носим пионерские галстуки?"
Да, недооцениваем мы детей! Они умнее, чем мы думаем. Просто мы сами растим их безвольными, безответственными. А всё почему? Потому что не доверяем им! Не даём проявить инициативу. Зачем нужны эти дистанционные уроки? Учителя вполне могли бы дать ссылки на готовые видео-уроки и только иногда проводить опрос в "Зуме". О существовании учебников вообще все забыли. А ведь чтение меньше утомляет глаза, чем компьютер!
В общем, с моей точки зрения, не надо учителям перенапрягаться, надрываться, не спать, зарабатывать болезни, нервничать. И не придётся тогда регулярно вызывать машины "скорой помощи" в школу. Всё можно было бы сделать иначе. То, что происходит в школах сейчас... Тут даже слова невозможно подобрать (цензурные, я имею в виду). Я понимаю, если бы это был безобидный маразм, но от этого погибают люди! Или учителя теперь не люди, а пушечное мясо? Есть ли у них в школе охрана труда, в конце концов? Или этот термин уже не для них? Это на заводе охрана труда, а в школе о таком никто не слышал.
Жду комментариев.