Тест «Несуществующее животное» предназначен для исследования психомоторной связи и состояния психики , а главное выявление скрытых эмоций– у детей от пяти-шести лет и взрослых.
Прежде чем приступить к тесту вам понадобиться плотная бумага, карандаши разного цвета. Лучше использовать именно карандаши, а не фломастеры, это позволит лучше оценить характер линий и штриховки.
Инструкция ребенку: Придумай и нарисуй несуществующее животное, назови его именем, которое не существует. Важно пояснить, что это не должен быть персонаж мультфильма или сказки, а придумано именно им самим.
Обратите внимание на сам процесс рисования. Насколько ребенок вовлечен. Оставляет ли он какие-либо комментарии в процессе рисования.
После завершения работы , обязательно похвалите за старания.Далее следует приступить к беседе:
- Как его зовут?
- Как ты думаешь сколько ему лет?
- Где он(она) живет?
- Чем питается?
- Кто его(ее ) друзья?
- Чем он (она) любит заниматься?
- Что ей нравится/не нравится?
- Есть ли у него семья?
- Кто его сородичи?
- Что он любит/не любит?
- Чего боится?
- Какой у него характер?
Далее приступаем к интерпретации рисунка.
ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА.
Нажим карандаша
Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.
Сильный нажим – импульсивность, эмоциональная напряженность, ригидность,
Слабый нажим – астения, пассивность, иногда депрессивное состояние.
Особенности линий
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга. Линии, не доведенные до конца,– астения, возможно импульсивность. Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Штриховые линии – тревожность -черта личности.
Множественные линии – тревога - состояние на момент обследования; стрессовое состояние, возможно импульсивность.
Расположение и размер рисунка.
Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка, стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность, острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.
Типы несуществующих животных.
По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.
Реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, нарисована собака и описан ее образ жизни. Можно считать нормой для ребенка 5-6 лет, но для подростков и взрослых это может говорить о низком уровне воображения.
Вымершее животное, например динозавр, мамонт.Рисуется изображение которое отображено в культуре и истории, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, норма для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.
Несуществующее животное обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности лошади, голова рыбы и подобное .Такое животное при этом может иметь, например, имя Конерыб. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.
Животное имеет человекообразный облик. Характеризует сильную потребность в общении, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.
Животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.
Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, не имеющего сходства с существующими образами- свойственно человеку с хорошо развитым творческим воображением.
Так же можно рассмотреть особенности строения частей тела, эмоциональное выражение. Описание занятий и игры. В следующей статье , я опишу животное на примере клинического случая.
Подпишись на канал, чтобы читать больше интересных статей. Поставь пальчик вверх и напишите комментарий, рисовали ли Вы несуществующее животное? Как его звали?