Навигатор по теме:
Вся правда о жизни в автодоме. Отвечаем на самые популярные вопросы о жизни в доме на колесах. Часть 1.
Ну вот мы и подошли, пожалуй, к самой дискуссионной, сложной и актуальной теме для всей родителей школьников.
Для Вашего удобства предисловие я выделю курсивом. Для читателя, которому интересна непосредственно практическая сторона вопроса семейного образования - предисловие можно пропустить. А для того, кто любит копаться в мотивах и истоках будет вводная часть.
Поехали!
В 2014 году мой старший сын Влад пошел в первый класс средней образовательной школы. Мы прошли хорошие подготовительные курсы, модные курсы по развитию скорочтения, памяти и курс ментальной арифметики. На первом же классном собрании я вызвалась в члены Родительского комитета. Так как моя работа была связана с лицензированием образовательной деятельности, у меня есть хорошие знания об организации учебного процесса, я хорошо знаю закон об образовании и административную структуру образовательной системы. Плюс я готова была жертвовать свободным временем ради того, чтобы быть ближе к образовательному процессу своего ребенка. У меня была машина и крайняя заинтересованность. В общем я была назначена председателем родительского комитета.
Я очень старалась показать Владу, что учится можно интересно, любой процесс можно сделать увлекательным. Мы вместе выполняли школьные проекты, скучные, по его мнению, произведения мы читали по очереди друг другу в слух. Иногда мы слушали аудио книги, иногда мы смотрели экранизации произведений, обсуждая поведение и мотивацию героев. Я с азартом объясняла не понятные для него темы по математике. Мы рисовали пиццы и торты, когда вникали в дроби и проценты. Смотрели исторические фильмы, когда история ему казалась слишком не интересной. Конечно, все что он узнает в школе в жизни не пригодится, он возьмет для себя в жизнь лишь часть каких-то знаний, но если развить в себе привычку все скучное и не интересное превращать в игру, то проблем с мотивацией в будущем можно легко избежать.
В нашей семье не принято требовать высоких оценок и ругать за не успешность. Я всегда говорю Владу, если ты сделал все, что от тебя зависело, но оценка недостаточно высока, ты все равно огромный молодец, и мне не важно, как тебя оценили другие, а уж тем более совершенно чужие для нас люди. Но если ты ленился/не захотел/не стал выполнять, то будет другой разговор, будут какие-то лишения и ограничения, но не за оценку, а за лень. С этим подходом ты будешь сталкиваться, когда начнешь трудиться. Трудился хорошо – получил премию, бонус; ленился - получил негатив, выговор, лишение премии или что-то еще не приятное.
Практика показала, что с таким подходом ребенок не боится плохих оценок, более уверен в себе, образование дается легче, и как следствие средний бал успеваемости выше, а знания качественнее.
К четвертому классу мое участие в выполнении домашних заданий Влада практически свелось на нет, он научился самостоятельно планировать свой день и рассчитывать свои силы. Конечно, какие-то отдельные темы мы продолжаем обсуждать и сегодня, я всегда рядом если что-то не понятно. И мне не стыдно признать, что я чего-то не знаю/не помню, я продолжаю учится со своими детьми. Если мама не знает - нужно найти ответы на вопросы вместе.
Но вернемся в 2018 год, в школьной жизни я была всегда на передовых: закуп для нужд класса, ремонт и генеральная уборка учебного кабинета, утренники, чаепития. А как показать ребенку, что школа важна если не своим примером/делом?
За 4 года обучения пропустила 2 родительских собрания. Первое, когда мы лежали с Владом в травматологическом отделении, второе, когда я лежала в родильном отделение с Мишей. По мимо родительских собраний, я посещала общешкольные собрания родительского комитета, как представитель от класса.
Директор и завуч знали меня в лицо. Это потрясающие женщины, для них школа не когда не была просто местом работы, это Храм, в который они вкладывают всю свою жизнь. Мое заявление о том, что мы переходим на семейное образование, стало громом среди ясного неба.
Не смотря на успехи в освоении школьной программы и призовые места на школьных олимпиадах, мой сын всегда был недостаточно послушен и усидчив. Вот такой вот диссонанс - умный, способный, все схватывает на лету, мама заинтересована, а дисциплина никуда не годится. Скучно, хотелось самоутверждения, позерства перед одноклассниками и одноклассницами.
В Советской школе на внеучебную работу у педагога было время и мотивация. С детьми учитель говорил, проводилась воспитательная робота. Сейчас воспитательная работа учителя сводится к тому чтобы: или орать до кровоизлияния в глазное яблоко, или черкнуть замечание в дневник, или "Петросянить" (этим термином я называю поведение педагога когда он в течение какого-то времени глумится над учеником, перед всем классом, козыряя фразочками про "забытую голову", "лес рук", еще иногда педагог "Вангует" - мол ничего из тебя не выйдет ну и т.д.).
Тут нет вины учителя, я знаю, что сегодня в школу идут не за деньги, а по любви. Идут девушки и юноши с огромным сердцем и горящими глазами. Но так вышло, что в результате образовательных реформ сегодня Педагог, превратился в исполнителя, теперь школа — это не Храм знаний, где вместе с родителем ребенка учат морали, уважению, дружбе, а просто организация оказывающая образовательные услуги, и процесс образования, по факту сводится к передачи определенного объема знаний, при чем не всегда адекватного. Сейчас учитель имеет класс в 30 человек, невероятный объем бумажной работы и равнодушных родителей в довесок.
Равнодушных родителей я видела много, больше, чем хотелось бы видеть. Иногда возникало такое ощущение, что биологический робот воспроизвел потомство и передал его на выращивание сначала садику, а потом школе. Я часто видела на собраниях как мамы, залипают в смартфон, пока учитель вещает. Эм? А чего же мы тогда ждем от детей? Как многие мамы в ответ на просьбу обратить внимание на успеваемость своего ребенка с испариной на лбу орали про работу и ночные смены. Куда наше общество загнало людей? Почему так сильно поменялся градус восприятия истинных ценностей? Что с этим делать? Я не знаю. Сетовать, досадовать, а продуктивно ли это? Мне не нравиться эта система и я просто выбираю другой путь, но как бы мне не хотелось кричать про свободу, я по-прежнему в том или ином смысле часть этой системы...
И вот знаете, есть детки, которые легко адаптируются к любым лишениям, ущемлениям, есть детки, которым может что-то и не нравится, но они находят в себе силы вопреки всему... А есть Влад)))
Влад у меня всегда был, как сейчас модно говорить, гиперактивным. 40 минут урока он еще как-то худо-бедно работал, но в силу того, что школа наша уже как лет 30 плачет о капитальном ремонте, на переменах детей просили сидеть в классе, коридоры узкие, перекрытия не надежные, школа перегружена детками, работает в 2 смены и в прямом смысле на износ. Администрация обещала нам новую школу, мы так и не дождались. Но не суть, требования сидеть тихо после того как, он уже сидел тихо 40 минут, Владу казались проявлением ада на земле. В довесок Влад всегда очень ревностно отстаивает свое право на лидерство, ему всегда хочется быть заметным, быть в центре внимания, в гуще любых событий. А еще он не стесняется задавать неудобные вопросы, в лоб, как говорится. Очень наблюдательный, и очень честный (при чем не всегда уместно честный). У него есть свое мнение, своя позиция, одним словом, он очень неудобный ребенок для системы. Он не станет рисовать то, что он не хочет рисовать, он не станет вникать в школьную тему если его не замотивировать. Я знаю, что со временем из всех этих качеств он научится извлекать пользу. Любую энергию можно направить в мирное русло, если не пытаться ее затыкать, а найти способ полезного применения.
Но когда у учителя работа в 2 смены, классы битком, дети не все прилежные, отчетная бумажная работа, ему проще заткнуть. Учитель на взводе, и ни чего в этом такого нет, я считаю, это нормальное поведение человека, который перманентно находится в состоянии дедлайна и стресса.
Я же затыкать не хотела, я подогревала интерес к учебе, но никогда не просила сына молчать, если он имеет свою точку зрения. Я не видела ничего плохого в том, что он не может смирно отсидеть еще и перемену. И даже не ругала сына за то, что он ударил в ответ обидчика.
С нашей первой классной руководительницей (с 1 по 4 класс) мы смогли найти общий язык, иногда она оставляла Влада после уроков, минут на 10, разговаривала с ним, объясняла, что ей трудно, и нужна его помощь. Помощь в том, чтобы организовать дисциплину на уроке. Придумать спокойные игры для всего класса на переменах. Ох как его это вдохновляло. Мы были в одной команде: ученик, учитель, родитель.
С пятого класса все поменялось.
Я танцую танцы с бубнами, показываю, как классно учится, сколько всего интересного. Сколько существует спорных теорий, гипотез. А в школе он "получает по рукам", за каждую попытку иметь свою точку зрения, свое мнение. Тогда я видела только два пути: или заткнуть своего ребенка и вырастить очередного РАБотника года, или вырастить человека не только умеющего, но и думающего. Понимающего, что дядя, тётя, Вася, Петя и Катя не имеют никакого права его затыкать. Уважающего свою позицию, не меньше, чем чужую.
В какой-то момент во всех конфликтных ситуациях Влад стал "козлом отпущения".
Звонок: "Елена Николаевна, Влад испортил Варе обувь. Залил пасту от шариковой ручки в мешок для сменки!". Собираю Мишку (ему 1 год и 5 месяцев), Екатеринбург, ноябрь, бегу в школу, выясняем: Влад там "рядом не стоял", он был в спортивном зале с другими ребятами. Звонок: "Елена Николаевна, Влад толкнул девочку с лестницы!" Собираю Мишку (ему 1 год и 5 месяцев), Екатеринбург, ноябрь, бегу в школу, выясняем девочка схватила Влада за волосы, Влад ее, естественно, оттолкнул, но не на лестнице. Лестница нужна была для сгущения красок. И по кругу: "Звонок. Собираю Мишку. Бегу. Звонок. Собираю Мишку. Бегу. Звонок. Собираю Мишку. Бегу."
Дос - та - ли!
- Елена Геннадьевна, я в школу больше не приду. Разбирайтесь до конца, проводите очные ставки, если реально виноват - будем решать, но если просто притянуть за уши что-то надо, будем прощаться. Надоело.
Оценки предварительные за 2 вторую четверть 5 класса:
ИЗО выходит "двойка" - ребенок призер международных конкурсов по ИЗО. В студию ходил с первого класса. А тут вдруг талант потерял.
Рус.яз выходит "тройка".
Математика выходит "тройка". Это после твердых пятерок, вторая четверть 5-го класса. Деградировал? Регресс интеллекта? В чем дело?
А дальше что? Справочка о том, что школьную программу прослушал?
Сын в школу идти не хочет. По утрам раздражен. Все его бесят, до переходного возраста нам еще пару лет, точно.
Если в первую четверть он бежит на уроки, средний бал успеваемости 4,6, вторая четверть - нервный ребенок с "двойками" и "тройками".
Уроки делать, естественно, он уже не хочет. Вместо "мам, помоги мне, давай разберемся вместе", "мама, отстань я ничего не хочу".
Отстала, а что делать?
Так или иначе, можно пенять на себя, на ребенка, на экологию, на школу, на учителя, можно просто принять как данность и смирится, мол перетерпим. Бог терпел и нам велел. Но вся моя жизнь проходит под девизом «Даже если Вас съели, у Вас есть как минимум 2 выхода!» поэтому спускать процесс образования на тормозах я не собиралась.
Когда определенная ситуация меня не устраивает и доставляет дискомфорт, я отвечаю себе на несколько вопросов:
1. Мне нравится происходящее? Если да, то и менять нечего. Если нет, задаю себе второй вопрос.
2. Ради каких выгод я готова терпеть эту ситуацию? Если выгоды есть, и мои жертвы оправданы, то менять ничего не нужно, если выгоды сомнительны, возникает 3 вопрос.
3. Что я могу сделать для того, чтобы изменить положение вещей? И выход всегда находится. Потому что, даже если Вас съели, у Вас есть как минимум 2 выхода, помните?
У нас было 3 варианта:
1. Уйти в другой класс, что оказалось не вариантом, потому что наша школа была переполнена, классные руководители не очень-то желали новых учеников. И ситуация вряд ли бы изменилась в лучшую сторону.
2. Уйти в другую школу. Она была не так удобно расположена, но в принципе Влад был знаком с ребятами из новой школы, проблем с новым коллективом не должно было возникнуть.
3. Был и третий сумасшедший вариант, попробовать семейное образование.
В тот период времени мы еще не занимались таким плотным планированием путешествия, но точно знали, что переедем в Горячий Ключ. Поэтому школу так или иначе менять бы пришлось, я подумала, а зачем нам 2 раза менять коллектив, сейчас есть время попробовать семейное образование, а там посмотрим, как пойдет. К тому же мы уже допускали осторожные мечты на тему путешествия. Поэтому вопрос удаленного образования стоял, но еще не остро. Было время "потестить" попробовать, поэкспериментировать.
Около месяца я читала форумы, статьи, изучала мнения психологов и педагогов, общалась с родителями, чьи дети учатся из дома.
Это было предисловие. Теперь о самом процессе семейного обучения.
На самом деле эта тема очень старая, но не слишком популярная в широких кругах.
ФЗ "Об образовании в РФ" предусматривает 2 варианта получения дистанционного образования:
Первый – домашнее образование. Такой формат образования предполагает, что к Вам на дом будет приходит педагог, прикреплённый к Вашему ребенку школой, ребенок будет получать учебники из школьной библиотеки. Такой формат образования используется для обучения детей, которые по состоянию здоровья длительное время не могут посещать учебное заведение.
Второй – семейное образование. Данный формат предполагает, что Вы можете дать своему ребенку весь объем знаний, утвержденный Министерством образования РФ самостоятельно или привлекая специалистов – педагогов/репетиторов.
Родители реализуют формат семейного образования по-разному:
- Некоторые мамы берут роль учителя на себя, я побоялась, что с этой ролью не справлюсь.
- Есть вариант приглашать учителя по каждому предмету и заниматься из дома, плюс индивидуальный темп освоения школьной программы, минус цена и то, что это привязывает к определенному месту жительства, а нам это не подходило.
- Есть еще вариант - присоединится к группе детей, которые получают семейное образование и оплачивать учителей вскладчину, это дешевле, ребенок остается в коллективе, но минус опять же привязка к месту.
- Есть вариант дистанционного интернет образования. Мы остановились на нем.
За процессом освоения учебной программы следит школа, в которую ребенок зачислен, по средствам итоговых и промежуточных аттестаций. То есть, независимо от формата обучения ребенок обязательно должен быть зачислен в школу. Какая это будет школа выбирать родителю.
К школе предъявляется 3 требования:
1. Наличие образовательной лицензии.
2. Государственная аккредитация.
3. Образовательное учреждение поддерживает формат семейного образования и имеет для этого необходимые методики и ресурсы.
Таким образом в процессе нашего обучения по факту участвует 4 стороны:
1. Ребенок.
2. Учителя, которых нам предоставляет наша образовательная платформа.
3. Родитель/законный представитель.
4. Школа, которая осуществляет контроль за качеством освоения ребенком образовательной программы.
В России много платформ, организующих процесс образования через интернет. Я выбирала, основываясь на отзывы родителей.
Выбор был остановлен на учебной платформе Internet.Urok. Оставлю ссылку на сайт платформы вот здесь.
Как организован процесс обучения расскажу и покажу ниже.
А пока о процессе перехода от традиционной формы образования к семейной.
Я связалась с представителями Домашней школы "Интернет Урок". Задала вопросы о самом процессе обучения, об аттестации, о стоимости. "Интернет Урок" имеют договоры и налаженные контакты со школами, которые поддерживают формат семейного обучения. Мне нужно было выбрать одну из таких школ и прикрепится. Выбор был сделан в пользу школы "Столичный Кит" гор. Москва.
Что означает быть прикреплённым к школе?
Личное дело ученика хранится в этой школе. Туда же поступают результаты всех промежуточных и итоговых аттестаций. ОГЭ и ЕГЭ ребенок поедет сдавать очно в эту школу.
Следующий этап - зачислится в новую школу, забрать личное дело ребенка из старой.
У нас этот процесс выглядел вот так:
Шаг 1. Уведомление Управления образования по Свердловской области о переходе на семейную форму обучения.
Именно уведомление, потому что выбирать форму получения образования ребенком это мое право, закрепленное законом. Дать образование - обязанность, а выбор как дать - право.
Вероятнее всего Вам зададут вопросы о причинах Вашего решения, и о том, как Вы планируете дать образование ребенку, есть ли для этого у Вас технические, физические и финансовые возможности. Если Ваше решение взвешено и продумано, разговором все останутся удовлетворены. Вы напишите заявление.
Шаг 2. Зачислится в новую школу. В нашем случае нам по заявлению выдали скан нашего личного дела из старой школы. Мы направили его по электронке в новую, и получили справку о зачисление. Дождавшись оригинала справки, я направилась в старую школу на разговор с директором, школьным психологом и классным руководителем.
Разговор был не простым. Помню, как я разревелась от обиды. Мол я тут и так и сяк, и попой об косяк. А в ответ стена. Конечно, меня никто не просил о таком активном участии в жизни школы. Но почему-то я позволила себе думать, что если я всей душой, то и к Владу всей душой. Найдут время поговорить с ним, замотивировать. Ну вот такой он человек, нужно к нему найти подход.
Я помню, как директор школы мне сказала: - Я знаю, что Вы осознанный и заинтересованный родитель, но допускаете ли Вы мысль, что Ваш, так сказать, эксперимент, может провалиться? - Конечно допускаю, ответила я, - и если мы захотим обратно мы ведь можем вернуться? - Конечно! - ответила директор, - и несмотря на то, что я желаю Вам успехов в этом деле, мы будем ждать Вас обратно.
С оригиналом личного дела и табелем текущих оценок я вышла из старой школы в последний раз.
Итак, процесс семейного обучения у нас организован следующим образом:
У каждого ученика есть свой личный кабинет. Выглядит он вот так:
Вы можете самостоятельно выбрать режим выполнения ДЗ. У Вас на протяжении всего образовательного периода остается доступ к учебным материалам за прошедший период.
Мы обучаемся в этой школе с 5го класса, и нам доступны все видео консультации и конспекты начиная с 5го класса. Если мы что-то забыли - всегда можно повторить.
В день у Влада от 2 до 4 уроков. В среднем на изучение 1 темы у нас уходит 1,5 часа. Это вместе с выполнением домашнего задания.
Почему у всех семиклассников по 6 уроков, у нас максимум 4? Программа обучения не урезана, просто в обычном классе выделено время не только на объяснение темы урока, но и на: заполнение журнала, работу у доски, опрос домашнего задания, на то, что бы успокоить и усадить всех учеников, на замечания учителя.
Процесс передачи учебных знаний в нашей школе - сводится только к процессу передачи знаний, нам не нужно ждать других учеников и нам не нужно гнаться в ритме учителя. Мы занимаемся в своем ритме. Какие-то темы приходится пересматривать, какие-то темы "щелкаются, как семечки".
Как происходит передача знаний:
В назначенное время начинается эфир, здесь можно в прямом эфире задавать вопросы учителю в чат, в течение 10-15 минут приходит ответ. Онлайн консультации сохраняются в записи, всегда можно пересмотреть позже, а можно пересмотреть несколько раз.
Некоторые домашние задания проверяются автоматически. Они всегда тестовые.
Некоторые домашние задания предполагают, что ребенок выполняет задание письменно:
Такое домашнее задание выполняется на бланке, фото прикрепляется в профиле урока, по итогам проверки мы получаем оценку, комментарий учителя, и разбор домашнего задания.
Если ребенок справился плохо, он получает оценку "неудовлетворительно". Все объективно и обосновано. Каждое исправление в домашнем задании учитель комментирует, и рекомендует на что нужно обратить внимание. Общение с учителем выглядит примерно вот так: "Добрый день, Владислав, благодарю Вас за выполненную работу, к сожалению, Вы не справились с заданием, обратите внимание на разбор домашнего задания, обратитесь повторно к видео уроку и онлайн консультации. Желаем успехов Вам в дальнейшем освоении учебной программы". И никаких тебе "Дурень ты безмозглый".
Есть домашние задания, которые предполагают запись видео, например чтение текстов на иностранном языке, рассказ стихотворения наизусть.
По итогам каждого учебного года мы получаем вот такую справку:
Сколько стоит удовольствие?
Стоимость зависит от выбранного Вами формата обучения. У нас формат "С зачислением", который предполагает: официальное зачисление в лицензированную и аккредитованную школу (на семейную форму); дистанционное оформление всех необходимых документов; удаленное прохождение промежуточных (переводных)
аттестаций (кроме 9 и 11 классов); получение документа
государственного образца (аттестата); возможность задавать вопросы
учителю и получать ответ в течение 15 минут (пн. – пт.: 10:00–18:00 мск); общение с учителем в онлайн-чате во время консультации, где ученик может задать вопрос и сразу получить ответ; проверка выполненного
домашнего задания учителем в течение 1 рабочего дня; тестовая часть домашнего задания с моментальной автоматической проверкой (от «Якласс»); оценки и рекомендации учителей по итогам проверки ДЗ. Цена 5 500 р в месяц.
Не дорого ли? Не особо, если учесть, что мы не тратимся на форму, рюкзаки. Набор канцелярии минимальный и самый необходимый, учебные пособия включены в стоимость. Мы не скидываемся на подарки учителям, на шторы, на ремонты, на питание, на воду и т.д.
Вообще наша домашняя школа предлагает еще очень много "плюшек" за дополнительные деньги. Если родитель не справляется сам с контролем и мотивацией, можно оплатить персонального наставника. При подготовке к ЕГЭ можно оплатить курс занятий с репетитором. Если Вам интересно переходите по ссылочке на сайт, обращайтесь к сотрудникам школы, там Вас подробно проконсультируют, все покажут и дадут попробовать.
По началу у нас были сложности с организацией процесса обучения дома, Влад относился к школе как к развлечению, мог не выполнять уроки или делать "на отвяжитесь", когда стали появляется негативные оценки - отношение изменилось.
Учебную программу мы проходим в своем режиме. Как и у любого ученика есть уроки любимые и не любимые. Неделю начинаем по принципу "съешь лягушку на завтрак", сначала делаем то, что не нравится больше всего, от самых сложных к самым простым. В течение недели Влад сам распределяет нагрузку и планирует день. Напоминать о школе мне не нужно. В нужное время он берет ноутбук и занимается. В конце недели, каждую пятницу я проверяю качество выполненных уроков. Если нужно отдаю Владу на доработку. И проверяю устные задания, например "выучить 10 слов по английскому языку", "прочитать такой-то рассказ/произведение".
Как компенсировать отсутствие общение со сверстниками?
Влад - человек очень общительный и открытый. Новые знакомства он заводит на "раз-два-три". С друзьями из Екатеринбурга он поддерживает общение в соц.сетях, много новых друзей появилось в путешествии, и в Горячем Ключе у него тоже уже есть друзья. Вот как-то так и общается. В том году Влад посещал секцию борьбы. В Екатеринбурге Влад посещал секцию "Брейк Данса" и "ИЗОстудию". В этом году пока сложно что-то планировать, все секции встали на "стоп" из-за ситуации с COVID-19. Но каждый раз, когда есть возможность поместить его в группу с ровесниками, мы ее используем. Командные соревнования, мастер классы, да много вариантов в современном мире.
Но процесс социализации включает в себя не только двор/школу/друга. Это большая работа для родителей - научить отстаивать свое мнение; научить ответственному выполнению своих обязанностей; научить планированию семейного бюджета, разумным тратам; научить жить счастливо, взаимодействовать в команде; научить брать на себя ответственность за свою жизнь, свои ошибки, искать пути решения проблем, ставить цели и добиваться их.
Семейное обучение это огромная ответственность и работа для родителя. Конечно, всем и каждому оно не подойдет. Кому-то не позволит график работы, кому-то не позволит темперамент. Мы же готовы брать эту ответственность, мы готовы тратить часы на школу, на разбор не понятных тем. Мы всегда готовы быть плечом и жилеткой своим детям. Мы готовы мотивировать и вдохновлять, мы готовы учить их мотивироваться и вдохновляться самостоятельно. А кто же если не мама с папой?