Книга Марии Владимировны Бубновой «Я могу говорить» - явление уникальное. Это искренняя, без снисхождения к себе, исповедь человека, в полтора года потерявшего слух и, казалось, обречённого жить в тишине и постоянно видеть ужас в глазах мамы. Мария Владимировна искренне, скрупулёзно описывает свой путь в наш звучащий, говорящий мир, из которого она была исключена в детстве. Это книга о преодолении. О преодолении и победе.
О ком она?
О родителях Марии Владимировны - Маши; о Маше в разные периоды взросления и социализации (раннее детство, отрочество, юность, зрелость); о её сверстниках; о людях, которые её окружали и внесли свой вклад в её победу.
О чём она?
О глухоте. О влиянии глухоты на жизнь человека; не на отдельные её стороны, а именно на всю жизнь. О глухоте и преодолении её тяжелейших последствий. Обращаясь к ещё не родившемуся внуку, автор пишет: «Глухота – это страшно, мой милый».
Почему «глухота – это страшно»? Потому что из-за отсутствия слуха у ребёнка не развивается речь, он становится глухонемым и аутсайдером общества. Он выпадает из социума. Каково жить такому ребёнку?
Судьбы таких детей складываются по-разному. Это зависит от того, как рано с ребёнком начали заниматься: когда он стал постоянно носить слуховые аппараты (практически у всех глухих детей имеются те или иные остатки слуха); когда началось развитие слухового восприятия, речевого слуха; когда и как происходило развитие его устной и письменной речи, мышления, эмоций; как происходило социальное развитие ребёнка; какую роль в процессе реабилитации играли родители, и многое другое.
В книге М.В.Бубновой описаны не только примеры некоторых занятий, но – главное – внутреннее состояние ребёнка, ещё не умеющего говорить, не понимающего поведения окружающих, прежде всего – родителей. Автор пишет о себе до начала обучения: «Взгляд обращен внутрь, в себя, не пускает в свои мысли, как и окружающий мир не пускает её к себе». Ещё не говорящая малышка пытается включиться в социум: непроизвольно, по выражению лиц и глаз научилась (т.е. научила себя!) «читать волнение, грусть, просьбу, радость, раздражение, пропуская через себя чужие эмоции. Так я училась языку лиц, диалогу без слов» (стр. 3).
Автор, не скрывая, не оправдывая себя, рассказывает о причине своих капризов, «плохого» поведения: это непонимание окружающими её состояния, её желаний или нежеланий; это невозможность «объяснить» своё поведение. И М.В.Бубнова подробно описывает путь преодоления этих трудностей – стратегию подлинной абилитации, которую избрали родители Маши, выводя её из замкнутого пространства глухонемоты.
Чаще всего родители глухих и слабослышащих детей думают о том, чтобы дети научились говорить, окончили школу (обычно - специальную), получили среднее профессиональное или даже высшее образование и нашли работу. Но немногие озабочены тем, чтобы их ребёнок был всесторонне развит, свободно общался с окружающими без ограничения тематики бесед, был доброжелательным, был готов прийти на помощь, любил читать книги, интересовался искусством и т.д. Из текста книги видно, что для родителей Маши естественным желанием было приобщение девочки к культуре в широком смысле этого слова, несмотря на серьёзные препятствия на этом пути. Этот путь вкратце представлен в книге.
Маша ходила в массовый детский сад; училась в массовой школе, в Университете без помощи сурдопереводчиков; по-настоящему, без скидок училась музыке (даже пробовала играть на органе!); учит иностранный язык; учится живописи; очень много читала, очень любила (и любит!) язык, слово; путешествовала. В книге она критически оценивает своё отношение к другим людям и к собственным поступками, старается преодолевать свои недостатки. Она очень доброжелательна и испытывает большую благодарность к тем, кто помогал ей: «… борясь с глухотой, пробиваясь к речи, я узнала столько прекрасных, удивительных людей, помогающих в этой борьбе!»
Особенность этой книги – обращение к будущему внуку. Когда-нибудь, читая эту книгу, он увидит живого, активного, любознательного, образованного человека, победившего глухоту (а ведь у Маши очень маленькие остатки слуха!), влюблённого в язык, открытого миру и людям.
Очень удачны поэтические эпиграфы Анны Ахматовой и Лии Аронович ко всем главам.
Эта книга – гимн родительской любви!
Гимн людям с патологией слуха, которые борются с трудностями и побеждают их!
Эта книга адресована всем родителям, а не только тем, чьи дети инвалиды.
Эта книга адресована всем педагогам, с какими бы детьми они ни работали.
М.В.Бубнова пишет:
«Язык - не просто средство общения. Это сам человек. Слово –не просто знак. Это ключ. В слове заключена тайна мира, тайна мироздания. Эта тайна лежит за пределами возможностей телескопов и микроскопов. Хотя уже сейчас высказываются предположения, что Вселенная построена по принципу голограммы. А в голограмме любая ее часть повторяет все изображение. Так вот: слово - это изображение, отражение, выражение всей Вселенной.
Произнеси одно только слово, мой внук. Любое слово. Почувствуй его на вкус, на цвет, на запах. На смысл. Например, трава. Это не только растение, это и принцип жизни: умирать и возрождаться, быть лесом для насекомых, гнездом для жаворонка, работой для косца, стогом для влюбленных, пищей для коров…
… Мое детство было долгим путем к слову. Я МОГУ ГОВОРИТЬ. Может быть, я училась этому для того, чтобы сказать тебе спокойно, громко и внятно:
Здравствуй!»
И мы говорим: «Спасибо, Маша, Мария Владимировна Бубнова, за удивительную книгу!»
кандидат педагогических наук,
автор Метода Леонгард (система обучения глухих и слабослышащих детей),
Отличник Народного Просвещения,
обладатель медали К.Д.Ушинского